10.6翻转课堂与DISC追本溯源

一、翻转课堂是什么？

传统教学VS翻转课堂；老师先教OR学生先学

1、①2006年美国科罗拉多州林地高中，乔纳森和亚伦两位化学老师遇到了一个问题，自己的课程常被主科老师侵占时间，加上学生的课外活动时间比较多。两位老师为了解决这个问题，就提前把学习资料下发甚至将教学内容拍成视频给同学们看，让学习变得有趣，吸引了很多同学。

②当老师把学员当作主体，而不是教学内容作为主体。两位老师投入信心、耐心、兴趣和热情并加入PK项目，结成学习搭档，寓教于乐，解决了学习快和学习慢不同进度同学的学习效果。

③进度快的，可以再设计新的教学任务；进度慢的，可以再设计一些基础的内容，比如写对公式。两位老师同时走动，让学习变得更有互动性。

2、翻转课堂始于2015年1月21日

3、成年人的学习应该注重：工具、方法、思路、正向的价值观念。

4、讲师要更加用心和投入时间在课程设计上，先给学员提前建立知识框架。往期都会有研讨，比如探源、识别、发掘、沟通、激励、转换。

5、可汗的可汗学院，从2007年开始专门做翻转课堂（最开始是辅导一个亲戚家的小女孩，录了大量的视频远程辅导）

6、线上课程50分钟授课，20分钟互动。故一般时长50~70分钟。

7、中国平安，5~10分钟微课，用很短的时间学习到一个知识点。

二、如何使用反转课堂

8、翻转课堂适用于好操作、知识传递简单，比较少需要互动或演练的课程（因为不能跟进到每个学员学习的状态，比如形体课），语言类课程、知识传播类课程很适合用翻转课堂。

9、怎样让主动和被动的学生等不同层次，都能调动他的积极性？

①翻转课堂不能替代面授的方式，从孔子开始便是如此。不要入歧途，翻转课堂也不一定能带给成绩差的学生特别好的效果，但教是最好的学，哪怕是很调皮的孩子也会视互动为挑战，觉得很有趣。

②翻转课堂与传统课堂最大的区别：

传统课堂倾向于知识的讲授、传授、讲解；翻转课堂是基于实际问题进行研究。

有些学生不愿意主动学习是我们传递的方式让他没有动力。

10、面对只关注提升和落地结果的成人教育学习，只要有很好的学习资源作为载体，是不是都可以导入翻转模式？

针对公司会议使用翻转课堂的方式，提前把数据发给参与者（领导、与会的成员），开会时大家容易聚焦到同一问题。但仅靠翻转课堂不加入面授的学习是有一定风险的。

好的例子：翻转课堂让碧生源企业文化落地，让员工有了一个更好的交流的载体。

三、追本溯源

11、恩培多克勒，四元素：火风水土；东方释迦摩尼，四大皆空：地水火风；希波克拉底，体液学说；

12、希波克拉底对人的特质进行分类，对心理学和医学的发展做出了重大贡献。4种不同气质：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质

13、深层动机很难改变，但是先天性格确可以随着后天客观环境变化而发生调整。威廉莫顿马斯顿，美国心理学家，他在一次咨询过程中，发现一个正常人的情绪和行动之间会发生相互影响，于是开始研究正常人的情绪和行为。1928年开始出了一本书叫《常人之情绪》。后来应用到美国军队进行快速进行兵种筛选。这个工具受到美国军方欢迎，直到二次世界大战后，才走进民间，就是现在我们看到的DISC。

14、威廉莫顿马斯顿创造了神奇女侠及第一代测谎仪。他在研究过程中发现，大部分人在工作中都有外慢、内外之分。快慢没有好坏之分。我们需要思考是在什么样的情况下，运用什么样的工作方式（快\慢）。

15、凡事都有忍受、接受、享受的过程。

16、象限位置：左上D，右上I，右下S，左下C

17、D象限，做事快，重结果；董明珠、王石、任志强，做事不达目的誓不罢休。

I象限，标新立异、爱表现、与众不同，外貌协成员，爱打扮。如马云。

S象限，暖心款，会照顾到周围人的感受，传统中国智慧风格的提炼，语速慢，稳定性强，容忍性强。

C象限，最严谨最细致最认真款，有太强的对错观念。“因为，所以”是C的口头语。