电路出故障了

《电路出教障了》一课是教科版四年级下册第二单元的第四课的教学内容,是一节非常贴近生活实际课程。在日常生活中,人们常常会面临着许多问题需要解决,考验着大家的问题解决能力。而《电路出故障了》强调的就是问题的解决技能。在本课中,我带领学生从“小灯泡不亮”这一问题入手,引导学生推测、分析造成小灯泡不亮的各种原因,并通过制作电路检测器来检测,发现故障并进行排除。

在聚焦环节,我设置了一个连接简易电路比赛,帮助学生回顾简易电路的知识。学生都知道,当开关闭合,电路形成一个回路后,有电流流过灯泡,灯泡就会亮。电流是一个非常抽象的东西,四年级的同学在理解电流如何从电池正极流出,又如何经过用电器之后回到负极时有些困难。通过仿真实验,学生可以直观的看到正常电路电流的流动,以及故障电路中的电流情况,帮助他们建立电路故障的含义。同时,连接的简易电路也会后续改装检测器提前做好准备。

接下来,我让学生去分析电路产生故障的原因,以及解决的方法。在学生充分猜测与讨论之后,引导学生将不亮的原因进行了归纳,并针对连接问题提出了检查的方法,针对电路故障问题提出了替换的方法。替代和检查是学生已经掌握的一种方法,为了让学生产生学习新方法的需求和动力,我设置了多个故障的情境。当电路中有多个故障时,一个一个的替换将变得非常麻烦,如果能找到故障再去替换,那么整个过程将变得更加高效,于是顺势提出了检测法。

运用电路检测器进行检测是本课的重点也是难点,为了更好的达成目标,我先让孩子们检测简单的导线,让学生熟悉检测方法。接下来再去检测稍微复杂一些的灯泡和开关,最后再对完整的故障电路进行检测,难度就降低了。同时,为了更方便学生进行检测,我用回形针加大了连接点的接触面,简化学生的操作。那最终老师和学生检测对了呢?秘密就藏在盒子的底部,相信,当学生的检测结果得到及时的反馈之后,他们会更加有成就感。

在授课的过程中,也出现了很多问题,比如故障的设置。电路检测器只能检测断路问题,所以在设置时,要尽量避免灯泡短路的问题。另外,检测开关时,应提醒将开关处于闭合状态,再进行检测。

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