事件：幼儿园老师留言，孩子在幼儿园捉虫子，老师责问他，他还说谎没有捉虫了，但是在书包里又发现了小虫！所以放学后，嘟嘟被留到了最后，也给我发信息说，如果明天还会有小虫，三个老师和他约定还能不能留在这个班！并且说明天醒来没有变成故事卡夫农里的虫才可以去学校，并且当着所有同学的面说书包里有虫就是虫窝窝，要丢掉。还跟我说可能因为这个事，其他家长或者孩子对他不太友好！
听完老师的语音，我嗤之以鼻这样恐惧，威胁式教育，也更心疼和难过。难过的是作为家长，自己对孩子教育的失职，心疼的是这么小的孩子在幼儿园受到这样的心理打压和恐惧！
再回想孩子最近一周好几次抗拒去学校，有三次跟我说是涂瑞希上手打他，我跟孩子妈妈沟通后，两个孩子在微信里道歉，互动，成为了朋友，还有一次说担心被叫到隔壁教室去，担心一个人在那边，这一次，我发现他不愿意去学校除了害怕冲突，还有来自老师威胁和恐吓式的教育。虽然是引用了卡夫农的故事捉虫变成一条虫，方式比较委婉，但是依然是给孩子带来了恐惧，敏感的孩子可能会做噩梦，带着恐惧更加异常。
于是给老师微信回复：首先感谢老师的反馈和沟通，班里那么多孩子，有时候也会有把握不好尺度的时候，可以理解，但是这么小的捉虫行为，上升到三个老师跟他约定，下次再捉虫能不能留在中三班或者变成一条虫的恐吓，是不是不太合适？
再回想起之前全班投票选举嘟嘟当播音员，老师却因为他上课讲话给他取消了，嘟嘟遗憾的叹气，伤心了。如果老师先尊重其他同学，也先满足嘟嘟的愿望，但是提前约定，如果再讲话，自然给他取消，他可能更接受这个自然后果而规范行为，而不是从一开始觉得自己讲话是个坏孩子，不配当播音员而产生自卑心？
说这番话的时候我内心是翻江倒海的，这样有点与老师对抗的意思，嘟嘟接下来还要在学校跟他们朝夕相处的，会不会被孤立，被贴标签，更加影响他的心理健康成长？
所以我跟关系好的一个朋友沟通了一下，她建议我先平复心情，后面好好去跟老师沟通一下，不要跟老师起冲突。
觉察到她说的有道理后，我立马去找亲子课程，孩子为什么爱说谎？
说谎背后的心理是什么？怎么处理！
孩子说谎背后的心理是恐惧，怕被责问，被批评，被惩罚，是为了逃避现实，更是好面子的自尊心和羞耻心，这恰恰是孩子成长的一个标志，孩子说谎是个正常现象，说明他们有羞耻心。
家长到底该怎么做？
对于好面子的孩子，家长可以选择沉默，留给他时间自己去体会错误，既然说谎，说明他知道是有错的，是有羞耻心的。
如果继续喋喋不休，他的自尊心会更加受挫！这个时候先让他自己反思一会儿，再告诉他，喜欢虫子，研究虫子，不错啊，挺好的呀！妈妈是支持你的兴趣和爱好的，但是因为捉虫子，感染了虫子身上的病菌生病，甚至也影响其他同学的健康，影响老师授课的班级秩序，这样合适吗？
用问题去引发他的思考！
不合适！
你是真的喜欢捉虫子吗？
不是的！因为妈妈不在身边，也有几个同学不跟我玩，我好无聊，只能跟虫子玩。
听到这个真相，我再次陷入自责，可能真的是我没有高质量陪伴孩子吧，有时候接个电话，孩子都会大喊大叫说我心理只有客户。几个同学不跟你玩，是真的吗？
你说涂瑞希打你了，你不跟他玩了，但是你们还在微信里约定一起去套乌龟，他还跟你聊天，跟你玩。
你也有说不跟KK玩，让KK伤心，但是你跟他道歉，带着你自己喜欢的龙虾去他家玩，他也跟你玩了呀。
周钰衡不是跟你一起去游泳了？家瑞不是你的兄弟？
如果大家不喜欢你，为什么要全票通过你，选举你当播音员？
现在，你还认为他们不跟你玩了，你伤心？
是他们真的不跟你玩了，还是你想多了？
我们不可能让每个人喜欢我们，因为每个人有每个人的性格和想法，我们的朋友可能只有一小部分，不可能和所有人成为朋友！只要有朋友，就不要苛求引起所有人关注！
嘟嘟没说话！
复盘小结：
1.孩子说谎后，不要急于批判，揭穿，而是保持沉默，给他自我反省空间！保护他的自尊心和羞耻心，让他知道妈妈是接纳他的，他感受到了被爱，被接纳，可能自发去改变！
2.我们要去积极沟通，了解行为背后的需求和动机！是对虫子感兴趣，是好奇心探索欲，天赋？还是为了捉虫子引起关注，有人跟他玩！疏导他内心的疑惑！
3.不把孩子当孩子，直接告诉他，有时候要学会接纳不可改变的现实，我们不可能做到让每个人喜欢。他可能当下不理解，但是起码有了心理暗示，不那么苛求自己，让自己心理承受压力。