尊敬乄乂家长，您好。首先感谢您选择了我们乄㐅小学，让您的孩子xX和我们五4班的孩子老师以及全校的老师同学一起学习成长，谢谢您对我们小学的信任。
您能在百忙之中对我们学校、班级和老师提出意见和建议，我们十分感谢您，说明您很关注我们学校，关注我们班级，关注我们学生，也关注您自己的孩子。不像某些家长连自己的小孩上哪个班都不清楚。教育本就应该是学校、家庭和社会三位一体相互沟通，形成合力的教育。现在的教育走的就是三位一体的大格局大德育的教育路线。
从2001年开始，全国大范围进行新一轮的教育改革，至今走过了18个年头。无数的教育家、一线的教师和热心的家长及社会人士都在积极探索着教育的改革方向、方式、方法。每个人对教育的理解会有所不同，对教育的看法也会有所不同。教育领域时刻激荡着思想的争鸣。
对您诚恳地提出来的意见和建议，我也想谈谈自己的理解和看法。
一，您说，林小杂七杂八的活动太多，学生静不下心来搞学习。
您说的＂杂七杂八＂我不是很理解，你能具体地说清楚是哪些活动哪类活动吗？
关于＂活动＂，我想谈谈我的想法。学校的活动是丰富多彩的，有德育体验活动，有课堂教学活动，有学科类竞赛活动，有第二课堂兴趣班活动，有体育运动活动，有科技创新活动，有文化传承活动，等等。如果一个学生不参加这些丰富的活动，我真不知道他的学习生活会过得多么的单一、无聊。
其实，活动是一个载体，学生在各种各样的活动当中得到锻炼、体验，得到团结、合作、竞争、友爱、勇敢、向上、阳光，积极、和善等等人格的熏陶与锻炼，拓展知识，拓宽视野，丰富体验。
好多的活动是上级不同部门下达文件要求学校组织的。比如社会实践活动，文件要求每学期至少要举办一次。比如推普周活动、规范字比赛活动、经典诵读活动、英语口语大赛活动、信息技术比赛活动、绘画比赛活动⋯⋯都是上级下达文件，在一定的时间内组织的，每间学校都必须组织这些活动，学校要做计划写方案，组织活动之后还要写总结上交汇报。每年都有教育督导来评估学校的办学，评估各种教育教学活动的开展情况，这些都是教育局统一的规定动作。我们小学是一所公办小学，必须规范办学，按照上面的指令，组织各种各样的教育活动，接受上级教育主管部门的督导检查。
学生能不能静下心来学习，和他对学习的兴趣有关，和他明确的学习目的有关，和他的自律能力有关，和他对老师的尊重对知识的敬畏有关，和他的责任心有关。
如果您觉得学校的一些活动对您的小孩的学习产生了一些不良影响，我们可以考虑让您的小孩不参加好多的活动，免得影响他静下心来学习。
二，您说，感觉学校领导并不一定把教育质量放在第一位的，过得去就行，而很多活动则相当重视。
＂很多活动相当重视＂，这点您说的是对的。前面已经说了，很多的教育教学活动都是上级要求我们必须组织的，而且是督导检查的主要项目，我们哪能不重视呢？如果不重视，不去开展这些活动，或者马马虎虎地开展这些活动，那在专家领导的督查评比当中，我们的教育质量是会不合格的，我们全体老师会为此而感到羞愧的。我们的老师都是很有责任心的，都是团结协作的，共同把每一项活动搞好。
您说＂学校领导并不一定把教育质量放在第一位的，过得去就行＂，我想您的这个观点并不正确。
我们全体学校领导和老师都有这样的共识，教育质量、教学质量是学校的生命线，我们小学的全体领导老师都在想尽一切办法，努力去提升我们的教育质量、提高我们的教学成绩。
我们学校的教育教学氛围浓厚，老师兢兢业业，团结协作，教育教学成绩卓著，特色明显。
我们学校曾获得广东省德育示范校，很多省市内的兄弟学校都来参观学习我们的德育管理经验，比如学习家校共建，学习亲子服务站建设。
我们学校是东莞市一级学校，是全国家庭教育实验基地，是全国语文课改示范校，是东莞市文明学校，等等。
这一大堆的荣誉，是上级部门、社会对我们学校教育教学质量的肯定。我们林小人以此为荣，但也不会沾沾自喜、停滞不前，我们会拿出更大的干劲，让我们学校的办学水平更上一层楼。
三，您说，学校课堂纪律相当很松，上课讲话，交头接耳，传送纸条现象很普遍。
我想关于这一点，您了解得并不深入和全面。
我们都知道，小学生自控能力比较差，自律性自觉性都不强，课堂上讲话，搞小动作，甚至传送纸条，我想这一定是存在的，而且每间学校都会存在的。但在我们学校并不是普遍现象，只是个别班、某一些课的个别现象。
我们经常强调学生要专心上好每一节课，我们每周都有班会课，班主任都会在班会上强调学习纪律。我们学校的课堂纪律总体情况还是很好的，好多兄弟学校的老师来我们学校借班上课，或者来听课学习，都表扬我们学校的学生课堂纪律良好，课堂行为规范，表现优秀。
您了解到的课堂纪律松散，上课讲话，交头接耳，传送纸条，应该是某个班的现象，我们恳切地希望您能具体地指出来，我们学校领导好更有针对性地和某些老师具体地谈一谈这个课堂纪律的问题，共同把这个班的课堂纪律扭转过来，变得文明有序。当然我们学校领导也会去了解情况，发现情况，及时教育学生，制止那些不良的行为。
我们公立学校也是有办学压力的，每学期都有教育教学质量评估，这是和老师的教育绩效工资、教育教学奖金和补贴挂钩的，和教师职称晋升挂钩的，谁都不会拿自己的钱袋子来开玩笑，这也关乎到老师们的教育地位和面子。所以我们学校的老师个个都是勤奋肯干，一心扑在教育教学上，顶着来自教育部门、学生家长和孩子成长的多方压力，尽心尽力地去做好本职工作，做到问心无愧。
当然我们也承认，每个人的能力有强有弱，就像每个人的手指有长有短一样。一个学校几十上百个教师，肯定有那么一两个能力薄弱的老师，也许他所带的班级，纪律不是那么理想，甚至教学成绩不是那么理想，这是很正常的现象。我们学校有开展师徒结对工作，能力强的老师帮带能力弱的老师，做到共同成长。我们相信能力薄弱的老师，一定会有所改变有所进步的。
四，您说，觉得学生成绩应该大胆公布，大胆排名，没有竞争就没有压力。
您说＂没有竞争就没有压力＂，这一点我还是挺认同的。俗话说，竞争就是一种压力，没有压力就没有动力。所以适度的竞争是很好的，很有必要的。
我们学校教育教学活动当中并不缺少竞争。比如开展一些学科竞赛活动就是一种竞争，开展校园运动会也是一种竞争，有些教育教学中的游戏活动看谁赢也是一种竞争。竞争不是只有学习成绩这一单方面的竞争。
关于＂公布成绩＂，我们大部分班级都是有公布成绩的，公布成绩的方式有多种多样，各班也许会有所不同。我们学校有个成绩管理系统，每个班的语数英三科每个单元测试完毕之后，都要把成绩上传到成绩管理系统里，每个领导每个老师都可以随时随地地进入到这个管理系统当中，去查看任何班科的每个单元的测试情况，每个班科的测试成绩是向全校老师公开的。每个班的测试成绩也会向学生公布的，有的是把成绩打印出来贴在教室里，有的是老师发试卷时念每一个同学的成绩，甚至有的班级会把成绩公布到家长QQ群、微信群里。
关于＂成绩排名＂，我想您是有所不知啊。好多年以前，老师的习惯是会把每次测验之后的成绩进行排名公布的。
但是，近年来，老师们不敢这样做了，也不能这样做了。因为上级教育部门明文规定，对学生的成绩不准进行排名，因为小学和初中是义务教育，不是选拔教育，为了减少排名对学生的不良影响，上级教育部门才做出这样的明文规定。我们是公办学校，必须规范办学，我们学校领导也不断地向老师们强调，成绩可以公布，但不准排名。教育督导也会专项检查各个班级公布成绩时有没有进行排名。
当然，老师会对全班同学的成绩进行比较分析，对考得好的同学，有进步的同学，老师会进行大力的表扬和表彰。
我们学校每学期的开学典礼上，都会对考试取得优秀成绩的同学，还有进步的同学，进行表彰和奖励。这是不违规的。
其实这里就暗含着学习上的竞争，有上进心的同学，一定会暗暗下定决心超越比自己好的同学。学习优秀的同学也会暗暗下定决心要更加努力学习，不让别的同学赶超自己。这是一种充满激励的竞争，是良性的竞争。
最后，非常感谢家长诚意的建议和意见。我们知道，你是怀着一颗关注学校的心，关爱孩子的心，来向我们学校提出意见和建议的。
我的回复，也许不能让您全都满意，但至少我们是进行心灵的沟通，进行思想的交流，进行观点的碰撞。
为了学校更好的发展，学生更好的成长，欢迎家长多向学校提出宝贵的意见和建议。只要是善意的，正确的，对我们的学校发展和学生成长有好处的，我们都会采纳。
谢谢！
2018年9月8日