NVC——同理倾听的美好

  这是发生在儿子刚刚放假的时的事情。

  早上陪儿子去名师堂上课，结果是说好的课程时间全部都变了，心理就有些不满，加之头两天联系的时候，总是没有回复，在再进行沟通的时候，是带有色眼镜看问题的，当最后平静下来的时候，开始体会自己的心情，那个当下，我是不太高兴的，有些失望，担心，我需要时什么？清晰、明确、看重承诺。体会到这些的时候，我停下来开始思考，最后做出了决定，放弃这边的补课。

  等儿子出来的时候，跟儿子诉说。

我告诉他：“名师堂开始给咱们做出的时间表，目前完全打乱了时间，物理都是下午6点过才能上，化学如果上了，就不能上数学，你看看怎么办”？

儿：“要不，先上着”？

我：“我今天感到很生气，我现在想说说我的原本计划，本来计划是：这边上到7月底，你休息一下，因为京翰还有65个小时的课时，所以我想这个假期你辛苦一下，8月初休息一下，8月中旬开始就把京翰那边的补完，但是现在这边出了这个状况，完全打乱了计划，要不咱们还是在京翰补课如何”？

儿子：“我不想一对一的了”。

我：“你是觉得太枯燥了，没有人可以一起比赛是吗”？

儿：“是的，老师都是挺不错的，但是我不喜欢一对一”。

我：“那，怎么办，我想听听你的意见”。

儿：“要不，我先在名师堂上着，等到8月份再在京翰拉一遍”。

我：“嗯，这也是可以的，但是下学期这边的时间也是定不下来的，怎么办喃”？

儿：“你是还考虑下学期的问题是不是”？

我:“是的，我想要不看看成实外”？

儿子：“不喜欢。”

我：“是不喜欢他什么，因为有你学校的老师”？

儿：“只是一部分，还有就是不喜欢”。

我：“我不知道该怎么办了”。

儿子：“再看看，实在不行再考虑成实外”。

我：“那我一会去保利看看”。

儿：“对了，保利的那一片很多，要不你一会都去看看”。

我：“好的”。

  这样我们回到家中，吃完饭，儿子主动收拾碗筷，洗碗，我去了保利给儿子联系学校。

  在这个过程中我一直在体会孩子需要什么？他需要有趣，伙伴、自主、面子。最后在保利的选择学校的时候，我经过综合考虑，给孩子选择的龙新教育，在给孩子沟通以后，孩子也很乐意的接受了。并且在这个过程中，看到孩子和老师的交流，分析自己的每门功课时，都分析的很到位的，原来，我们总是用着我们的眼光在看待他人，我告诉了儿子：“看到你和老师这样负责任的交流，妈妈感到特别的高兴。”

  晚上儿子自己骑车回家，交流中，孩子一直很开心，也能告诉我他在学校取自行车时的情景，没有带电子进出卡，保安还是放他进去了，但是保安怀疑他骑的自行车不是他的。

我问：“你是不是有些不开心”

儿：“没有啊，我没带卡都能进校已经很不错了”。

我：“没带卡都能进校，所以你很高兴，保安怀疑不是你的车，你没有什么特别的感觉，是这样吗”？

儿子说：“是的。”

  其实，今天也特别的开心，放松，看到孩子和我的需要的同时，我们也在用NVC进行着倾听，反馈，最后达成一致。特别的美好。