诗画歌赋神采美 荷香雅韵文化长

——记N4—13第七次分享活动（课程开发交流推进会）

                          2020.5.30

        时光如水，静静流淌；生命如歌，轻轻吟唱。美好的日子，充满回忆；未来的征程，值得期待。在紧张忙碌的复学季，我们不忘课程开发的初衷，又迎来一周一次的小组分享交流活动。这次活动的主题是“荷文化”系列课程开发的交流推进会。由熊慧琴老师主持。熊老师精心准备，妙语连珠，在暖场音乐后活动拉开序幕。

        第一位分享的杨婷婷老师课程内容是《荷之种植》，她从荷花的种植历史，荷花的种植和荷花的价值三个方面来带我们进入荷花自然生长世界。也了解了基因等生物概念。

        第二位交流的是孙靖宇老师，课程是《荷之精魂》，她带着我们从《诗经》、《离骚》中品文化意象；从《爱莲说》中悟君子品格；从荷文化与宗教中析佛道之缘；从荷文化时代意义探“贵和”思想。

      《荷之诗文》是熊慧琴老师开发的课程，课程目标是要培养人。 培养学生对美的鉴赏能力， 对生活的反思和感悟能力， 她带着学生走进 美国著名女诗人， 莎拉·蒂斯代尔的《Water Lily 睡莲》，带着学生一句一句的感知，再一段一段，提出疑问激发学生感受这首诗， 并与自己的生活结合起来谈论感受， 从美好事物、爱情、生命等角度来解读。

      《荷之创客》是系列课程中最具科技含量和创新元素的一节课，王相瑞老师      用编程实现自动画荷花。对不同程度的学生给以不同的指导和帮助，当屏幕上电子莲花绽放之时，让我们提前感受智能的魅力。

        第五位分享的老师是黄文静老师，她的课程是《荷之音韵》她通过带着学生演唱的形式， 来学习谷建芬的《新学堂乐歌》里面的《江南》。先欣赏古典音乐中的莲，两段视频背景音乐分别用：古筝、二胡，再聆听《江南.汉乐府》，了解学堂乐歌，学习演唱。

      最后一位分享的是邝秋梅老师，她的课程是《荷之故事——安的种子》，这是一个绘本故事，邝老师的故事娓娓道来，三个孩子的不同结果也引起读者的思考，我们是故事里的谁？不同的年龄段思考不同深度的问题。一个小故事让每个人都有收获。

        “荷花”承载着风情和文化。我们的课程将从学科和人文角度出发，将荷文化与故事、书画、诗文、音韵、精魂、编程技术链接起来。跨学科融合，让每位老师都体验到项目式学习开发的意义和价值。用结构化思维进行教学设计，课程开发。围绕一个富有挑战性的主题，整合学科内甚至是跨学科的学习内容，促进学生综合理解，实现学生的综合发展。把知识结构化，再以主题、领域、单元等方式联通，形成知识体系，丰富学生认知结构。设计教学目标，培养学生深刻思维。创设教学情境，促进学生深度体验。

      以荷为媒介，让学生在课程中学习荷文化，陶冶情操，品味文化，落实核心素养，培养创新精神，链接智能学习，增强民族文化自信。

      虽然这些设计不是最后的定稿，但交流中已让我们耳目一新，热血沸腾。为了进一步完善，熊慧琴老师设计了一个小问卷，让大家互相提宝贵的意见，做好修改和补充，为课程录制做准备。没有最好，只有更好，精益求精，日臻完美，是我们共同的目标。

      熊慧琴老师最后总结到：我想说我知道大家都很忙， 我也是。如果一直追寻理想，追寻着心中的光，就会一直忙下去。让我们勇敢面对，加强时间管理，提高工作效率，减小内耗，围绕自我成长的主线，培养自己同时进行多项工作的能力。一定做好心态、心境建设， 然后轻装上阵。 与同路人一起，笑看庭前花开花落， 我心自在遨游！

        就让我们静待荷香雅韵系列课程落地生根，完美绽放！