写作例文教学之我见

统编教材的写作单元教学或习作教学中，常常出现习作例文，有老师提问那么习作例文怎么“教”？其实，这个问题如果换成习作例文怎么“用”，就好理解啦。在回答这个问题时，让我们一一厘清下面的内容，在梳理的过程中，问题就会化解。

一、什么是例文

例文是指在行文,用语,技巧,内容等方面可以作为参考依据的文章,具有较高的代表性。习作例文是就是符合题目的要求,又比较的规范,教学中作为模范的作文。学生习作的范例。

二、习作例文如何教

1、习作例文写作理论的具体体现,是教与学的"蓝本"。写作教学中，为了更切实地启发和引导学生进行写作活动，教师们除了精讲有关课文外，往往还不时地给学生另外选讲一些合适的例文，供他们揣摩、借鉴。

2、提供例文，是吸收语言材料、写作技巧以及思想质料的重要手段，更是开启写作思维的一种有效方式，尤其对阅历不甚深广的人。

3、例文与点评相结合，例文的思路，给学生以最直观、切实的写作指导。可以仿效写法，作为可供模仿的体式。具有指示的作用教学。

4、习作例文教学有阅读教学的一般共性，但更多是为学生的习作服务的，教学中更偏重整篇文章的语言表达、写法特点。

5、用足用好批注，依据本单元作文教学的要点，逆推例文教学的要点把握。指导教学环节的制定。

6、采用更贴近学生生活的情景再造，启发引导对于本次习作的写作兴趣，提供写作实践平台，教师可以提供自己或其他学生的实践范例，剖析梳理，引导听课学生动手实践。

三、明确本次作文的目的和主题下的教学建议：

1、统编教材五年级下册第五单元习作例文及习作教学目标从教学目标设计整节课，了解教学的起点和终点。可以联系本单元的阅读教学的片段，进行比较思考，把握教学的重点难点。

2、从内容入手，读写结合是教学思路。采用精读加实践的方式。习作例文，无论是内容，还是形式都是学生写作的典范。用例文做引导，让学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

3、穿插运用写作教学的基本思路：习作例文的教学要从写作的方法给以指导。依据作文要经历“摄取信息——储存信息——提取信息——记录信息——整理信息——完篇的过程。”依据教学目标和作文的写作历程，与习作例文进行比较教学。

4、研读教材，依据目标，情景创设，教学环节设计仿写片段。

①仿拟题目②仿写词、句、段（语言、动作、外貌、神态、心理）③仿拟作文写作提纲④仿组织材料（选择典型材料）⑤仿写开头、结尾，提示布局谋篇等。