缘起
和吕霞志校长的缘份，是11月初在郑州信息技术能力提升2.0工程的培训时，洛阳团队。聊天得知她是新安县西关小学校长，她们学校四五六年级全部实现了平板教学，让我很吃惊，因为洛阳市也没有几个学校的信息技术条件能达到，况且是对于小学生。
当时王启明教授在台上组织各地市的座谈会，讨论各地市的整体推进方案。我们俩在下面嘀咕：一直说教师的培训，怎么没有提到学生？感觉整个工程忘了初心。在最后的提问环节，吕校长就带着问题上去了。
吕校长一上台，特别有范，煽情地提问和互动，当时给我的感觉像砸场子。不过，王启明教授很快就回答了问题，指出培训考核环节会有学生评价，现在是顶层设计、布置环节。
这是一个真心做教育的校长，佩服之感油然而生。
去听课
12月18日上午一早，和宋老师、李老师一起，出发到新安县西关小学听课，一个半小时后到达。
学校门口一侧有一“河洛书苑”，一下子觉得这里的老师和学生真有福气！一进学校，就看到地面上的黄河图案，很有创意。学校面积不算大，迎面而来的就是四层的教学楼。
两节课内，去了四个班级，每个班六十人左右，感受了两个英语、一个语文、一个数学课。教师们从容不迫、有条不紊开展教学，学生小组发言普通话标准、表达清晰准确，没有上台的学生也是安安静静的，整个教学环节井然有序，全然不受来来往往听课、拍照的影响。看来，这样的教学节奏师生都已经习以为常了，尽管吕校长说这样的教学模式才进行了半年。
这次听课打消了我原来头脑中的种种疑虑，让我看到了只要有条件，平板教学进小学真的可行。我们几个都在感叹这所学校教师和学生的素质很高，哪里像吕校长说的城乡结合部的样子。
听课分析
吕校长介绍，新安县西关小学的办学理念是为家国涵养未来，学校研发出“3+1”教学模式，其中“3”指的是：自学、导学、互学，课堂上以学生为中心，以问题为主线，将学习过程划分为自学、互学、导学三个步骤，“1”通过一平板电脑构建智慧化教与学的应用环境，最终实现学生综合素养的提升。
无疑，新安县西关小学在进行一场教学革命～～信息技术支持下的小学课堂教学改革。
第一，校长是教学改革的关键人物。信息技术如何支持小学课堂教学，融入学科教学，新安县西关小学走在实践的路上。这是对传统教学模式的改革，无论从观念，还是教学方法和技能，都对教师提出了很多挑战。吕校长非常有魄力、有追求，没有她的大刀阔斧，也没有这样的成效。
第二，教师是教学改革的执行者。据吕校长说，学校的老师几乎换了一遍，引进的都是年轻教师，因为新教师的信息技术接受能力会更强一些。
第三，学生是祖国的未来，是花朵，也是我们教师的服务对象，培养好学生是学校、是教师努力的方向。当然，学生的可塑性也比较强，从听课情况来看，学生素质真的很高。
思考
教学有法，但教无定法。西关实验小学虽然研发了“3+1”智慧教学模式，给教师们利用信息技术提供了一种可操作可实施的步骤，会减轻教师利用平板上课，但课堂会不会陷入僵化？
比如，一节英语课某环节的“抢答”方式，个人感觉，完全可以用传统举手的方式代替，手里的平板反而会分散学生的注意力。平板教学优势之一在于它的大数据统计功能，如果不能用好，还不如回到传统的教学方式。
还有，因为按照模式上课，老师的状态会不会有点刻板？从容不迫、有条不紊是好事，但从另一个角度，少了很多教师个人情感的感染力。特别像英语课，老师们的状态有点平淡。
回应刚才教学模式僵化问题，觉得老师们缺少了点个性特色和情感感染力，是不是因为这是信息技术与学科整合的初级阶段，老师们还在适应阶段，真正达到“心中有剑”，需要时间的磨练？因为没有到北京上海等发达地区看过，所以建议吕校长可以多去看他们的课堂。