2020-04-08打开胸怀 扩大格局——和赵校长座谈有感

胸怀是指一个人的胸襟，气度。格局，格就是格物，格其物致其知；局，就是局面；格局就是打开局面，认知事物的本质，达到天高任鸟飞、海阔凭鱼跃的境界。为人一世，不管在生活中还是在工作中，都要打开胸怀，扩大格局，唯有此，方能幸福生活，快乐工作。
打开胸怀、扩大格局，需要我们目标长远，内心装满教育情怀。赵校长说当我们的以自己为圆心，以自己的利益为半径画圆和以自己为圆心，以教育事业为半径画圆相比，后者的圆肯定更大。我们很多时候目之所及唯有自己的利益，做事时也只考虑自己的感受，抛下了远大的理想和事业的初衷，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是也，这样的我们便会遇事处处掣肘，浑身难受，同样做事也不会打开思路，局限于做事让自己舒服的层面。回忆初，当教师的初衷是为了和学生在一起，和学生一起成长，坚守初心，始终满怀教育之时，便会坦然，便会积极努力的去做好当下每件事，便会越来越靠近教育的本质，因为当下做的所有事都着眼于学生的成长！为了学生的成长，我们用专业来充实自己；为了学生的成长，我们用管理的智慧来丰盈自己。想明白了，理解了，便会接纳一切，再无怨言，努力做好每件事，成长每个人。
打开胸怀、扩大格局，需要我们承担责任，在做事中成长自己。在看周鼎文的《读懂孩子》时，他说在一个家庭系统中，如果先让家庭的每个人变的更快乐，家庭关系更和睦，不是强力的推动别人更优秀，而是向内求，让自己成为最好的自己，去影响别人，影响整个家庭系统。其实，在年级或者学校这个系统里，想让整个系统能更好的运行，无疑每个人积极打开自我系统，接纳每件事的发生，承担责任是最好。如何做到，那就向内求，让自己率先垂范。当我们承担责任，首先会影响周围的人；其次会积极的推动下一级责任人去做事，下一级责任人承担责任的时候便会推动下下一级责任人去做事，人人做事，人人在做事中获得成就感，感受到事业带给自己人生价值的实现。把每件事都看成我们成长的平台，不再斤斤计较做多做少，而是越来越主动承担，偌大的天空任你翱翔，偌大的海洋任你遨游，只要“不做反动的事”，那就去做！何等的气魄、何等的霸气！
打开胸怀、扩大格局，还要我们提升学习力，强化自我管理。曾几何时，内心充满了本领恐慌，时光荏苒，几年过去，这种感觉越来越强烈，每每想去提升自己的时候，三分钟的热度，缺少毅力。原因何在，在于学习力差，在于自我目标意识不强烈，更在于自我管理能力差，目之所及，跳不出自己的小圈子，读书少了、思考少了、实践少了。“活到老、学到老”，“人人皆可成尧舜”，那就需要不断的提升学习力，读书、写作、反思、实践……在持久的学习中，让自己获得更多的自信，打开自己的思维，游刃有余的解决各种事情，有大思路、大视野。
为人一世，要大气，胸中有丘壑，格物致知，通透一切，方能活出人生精彩。