四月花艳人更忙，云端再谱“劳动”曲

        为端正对新时期开展劳动教育的认识，进一步加强新时代大中小学劳动教育教学工作，根据山东省初中道德与法治教师工作坊的统一部署，4月13日晚7时，泰安市张向军道德与法治教师工作坊的老师们积极参加了“中国德育·明德讲堂”第三期“探索中国特色的劳动教育”的专题研讨会。

      按照2020年3月《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的要求，新时期要把劳动教育纳入人才培养的全过程，贯通大中小学各阶段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德智体美相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，引导学生树立正确的劳动观念，具备必备的劳动能力，培养积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品格。

      那么，新时代的劳动教育是什么、教什么、怎么教呢？本次会议对此做出探讨。

      中国高等教育学会劳动教育专业委员会理事长，中国劳动关系学院党委书记，研究员刘向斌教授做了《推进劳动教育大中小学一体化的思考》，提出探索中国特色的劳动教育，要坚持以马克思主义劳动观为理论的根基，坚持政府统筹下家校社协同育人格局，点明了推进劳动教育一体化存在的问题，并提出了推进劳动教育一体化实施的有效建议，强调“教育目标一以贯之，教育环节一脉相承，教育实施一体同心，才能实现教育效果一气呵成。” 刘向斌教授的报告为我们明确了劳动教育的方向。

      北京师范大学公民与道德教育研究中心的班建武教授做《新时代劳动教育要体现先进生产力的发展方向》的报告，班教授从劳动者的素养，劳动形态变迁的影响因素说明了劳动教育要体现先进生产力发展方向的现实原因和意义，提出了“劳动教育与现代科技的自觉结合，传统劳动形态教育的升级改造及主动关照现代劳动关系深刻变革” 的课改建议，为我们探索劳动教育明确了道路。

      中国社科院学部田雪原委员做了《劳动教育：全面发展教育方针的必修课》，带领我们总结了劳动教育变迁的三个阶段，提醒我们吸取历史经验，坚持德智体美劳五育并举。正确认识劳动教育在全面提升人口素质中的定位和作用，指出“劳动教育是区别人民教育与非人民教育，全面发展教育片面发展教育的分水岭和试金石”。提出加强劳动教育“要清除应试式教育的影响、精心设计教学方案，与生产劳动相结合，开展对外交流，借鉴国际社会某些做法和经验”等决策选择。深化了我们进行劳动教育改革的认知及方式方法。

        研讨会的后半场由浙江省宁波市北仑区泰河学校乐素芬副校长和北京史家教育集团的老师分别展示了他们开展劳动教育的典型做法。北仑区通过多次出台加强劳动实践教育实施意见，提供了明确的政策导向；通过整体设计、模式构建、搭建平台，培育先行的典型样例，取得全国劳动技术教育先进学校1所，其他省市区级劳动教育试点学校26所的卓越成效，北仑区也成为浙江省劳动教育实验区；他们利用当地的丰富产业，与社会力量结合，建设共享的实践基地，拓展了学校劳动实践的场所；并形成“规范+激励”的四纳入区级评价指标和将劳动素养纳入学生综合评价体系校级评价指标来保障方向的导评机制；推出区域劳动教育清单；通过教研带动着力提供区域劳动教育的专业职称，形成了劳动实践项目化的多个项目和策略要点。北仑区的劳动教育真的是上下一体，有声有色，别开生面，激活了多种教育资源，让学生受到了高质量的全面教育，让人惊艳羡慕。而北京史家教育集团通过劳动教育明确社会主义办学方向，服务于提升育人体系的高质量和探索学校发展的新形态，明确“掌握生存能力，端正生活态度，促进生命完善” 的三生育人劳动教育理念，完善“基础课程、拓展课程、隐性的环境课程“三维立体的劳动课程框架，创新“四个一”劳动实践清单，形成多方协同的保障机制，构建起独具特色的城市小学劳动教育体系。并打造了“劳动教育基地建设、劳动课程资源开发、劳动教育教师培养、劳动教育成果推广”多个共同体。通过劳动教育以点带面，发挥了优质资源的辐射作用，形成劳动教育学校强强联合的办学局面，为在全国推广典型经验树立了榜样。

       

      此次研讨会让我们深刻认识了开展劳动教育的深刻意义和实施方式，也看到了劳动教育大有可为，将在以后的教育教学中不断尝试探索，向榜样学习，不断摸索本地本校的典型做法，让学生享受全面高质量的教育。