2020——2021学年度第一学期第十期课题研修侧记

主题：聚焦课堂观察

主持人：苏肖茹

参与者：吴晓妮、刘沛方、高丹、王霞、明佳丽、南亚琼（语文）

冯淑娜、朱美娟、柳秀丽、董锐云、赵敏、邓华、任丽萍（数学）

王婧、解梦君、李素芳、宁甲婷、南彦琴（英语）

胡娟妮、高月好、樊婵娟（艺术）

本次研修内容围绕“课堂观察”这个大的主题，聚焦“倾听”和“思考”两个核心话题展开的探究与讨论。

一、倾听，具有静态、安静、不外显、隐蔽的特质。

主持人：各位咖们在自己的课堂上都是如何落实“听”的？

王霞同学：在语文课堂上可以通过两点对学生的“听”做以检测：1.观察，2.对话。观察注意力不集中的学生，通过提问或转述来检测听的结果。

任丽萍同学补充：数学课堂上除了观察，对话之外，老师还可以根据自己班里每个学生的学情进行有目的地落实不同学生的倾听。

解梦君同学补充：观察，对话，当堂训练是我们英语课堂上的落实方式。

主持人：其实对于学生而言，静静听、安静听、乖乖听即可；但对我们教师而言，教他们怎么听，听什么，听到什么程度才是我们所需要做的。

基于上述“学生在听的时候如何做”，王婧，宁甲婷，朱美娟，高丹几位同学立即再现课堂：宁同学：王同学，苏老师刚刚讲的有关倾听方面的，你学会了什么？王同学：我知道了可以通过观察，对话等方式来落实倾听的效果。宁同学：朱同学，你来补充。朱同学：我知道了不光要用耳听，更要用上眼，心，脑，笔来协助听。苏老师：高同学，你来评价一下他们几个人的发言。高同学：我听了他们的发言，都能把老师讲的重点通过自己的语言转述，可见，他们都有认真倾听。

主持人：为几位同学的再现课堂点赞，我们老师在课堂上可以通过多角度，多形式来落实倾听的效果。

二、思考：告别灌输，看见思考。

主持人：告别“死记硬背，题海战术”式的课堂，如何让思考可测可见？

基于看得见的五点思考，结合自己学科，你有哪些思考？

柳秀丽同学：我觉得这五点就是层层递进的过程，从最初的搜集信息，筛选信息到建构自己的知识体系，把知识内化为智慧，最终升华智慧。其实就是由不会到会的一个过程体现，一个学习历程。

高月好同学：比如数学课堂上的相遇问题，速度，时间，路程，搜集筛选问题里的重要信息后，加上自己的逻辑方法和思维方式，就可以建构自己的知识体系，将这一知识体系灵活运用就是转化为智慧的过程。

赵敏同学：这些看得见的思考就是学生的学习过程，一道题的解题思路就可以体现的淋淋尽致了。

三、在吴大朋友的指引下，各位咖们在以一个话题为单位的小组内对学习任务的设计及落地做了更细致周密的安排，小到每个环节的细节及展示成果。相信接下来的每位咖都能给大家带来不一样的惊喜，敬请期待！