引导而不是管教

        自己的孩子也好学生也好，都越来越有想法。完全让他们听我的吗？即使他们愿意百分百信服于我，我真的希望把他们教成我这个样子吗？有时候认真的有点执拗，不愿意出风头，不爱表现自己，总爱忽视自己……这些都是我不愿意给孩子们的。原来，也经常以一个师长的身份要求我的孩子和学生。要求管教的结果就是不到孩子们越来越疏远我，而且没有达到我们预期的结果。 一味地被要求，即使相对情绪稳定的大人也会感到厌烦，何况是孩子们呢？

      昨天，我去看我的初中班主任，在我心里，他一直是我非常信服的人。每次聊天后都觉得胜读十年书。我能不能成为我的老师那样的老师呢？让我的孩子和学生们信服我，我心里面有很多很多疑问。学生怎么能爱学习？老实告诉我，得引导学生钻研。我是我们老师的第一届学生，给我印象最深刻的是，在数学课上课下，我总是在积极的思考。比如，让我们回家出数学卷子，我就想我出的得比老师出的难。出了一套题之后，老师看了看，说：“嗯，比我出的好。”当时，我心里能受到老师的如此高的评价，是受到了多么大的鼓舞。我的老师就是这么引导我们的，引导我们钻研学习，让我问对学习产生兴趣的。课上经常留白给我们让我们思考。过去二十一年了，依然让我记忆深刻。这不就是我们总想要达到的深度学习吗？

      减负以来，越来越多的家长觉得学习没那么有用，孩子开心最重要。真是这样吗？我偶尔也这么想。我的老师说，你想想咱班同学，是不是？我一回忆，还真是，学习好的至少不用东奔西走找工作，要么公务员，要么事业编，要不在很好的公司。虽然不算大富大贵，但是都安居乐业。

      这就是我的老师，不管课上还是课下，都不急于给我们答案，给我们更多思考探索的时间，让我们自己探寻结果。永远是我们的好老师。我班闫立伟要在哪个小区买房子，都要打电话和老师商量一下。

      我的孩子和学生们也应该在我的引导下学会思考和探索。

      在错误中被引导，这样才能印象深刻。而不是一味地说教管教。