四年级数学期末考试质量分析

          汝阳县城关镇东街小学 

            四一班    李晓爱

一、试题分析

      本次试卷的知识面比较广，试卷题型多样，难易适度。对知识的覆盖面较广，难度不是太大，比较能考察孩子的学习情况。试卷包含“判断、选择、填空、计算，画图、解决问题“六种题型，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。

      可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的，涵盖了所有知识，题目也比较灵活，较好的考查了计算能力和解决问题的能力，也能从中看出学生解题的灵活性。

二、考试情况

      本次四一班参加期末考试人数85人，人均成绩87.52分。100分及以上4人，80及以上49人，60及以上22人，50及以下10人。

三、学生答卷情况及分析。

      通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中，所存在的问题进行分析如下：

      第一大题判断题失误较多的是5、6小题，这个属于理解能力，识图能力不够和复习时练习力度不够。

      第二大题选择题失分最多是10和15题，属于不认真审题，认知能力不够。

      第三大题填空题失分较少。基本上都能掌握，只有第20题学生对积的变化规律的各种情况还不能熟练认知做出正确选择，需要强化训练。

      第四大题涵盖是口算、计算、简便计算，找规律填数。其中失误最多的就是简便计算的最后一道题，这个比较难，属于乘法分配律的拓展训练题，课堂上类似题目讲过多次，但学生理解困难，就是无法很好的掌握，除了个别优秀学生，其他学生都无法顺利运用乘法分配律来进行计算。

        第五大题动手操作题，这个准确率最高，基本都能顺利操作。

        第六大题是解决问题应用题。学生出现的失分情况不太集中，从卷面上看，有个别孩子是因为不理解题意，对问题理解不透，找不准解答问题的突破口，故解答错误。个别孩子是在计算中出现了问题，出现抄错数、算错数的现象。个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高，在分析问题时比较盲目，无从下手。

      总体上看学生的解题灵活性不够，但计算能力较前一阶段有所提高，计算的正确性逐步增强。

三、对以后教学的思考。

      通过前面的分析，在今后的教学中要改进教育教学方法，认真钻研教材，把握好教材的知识体系，在教育教学方法上要精心设计，让课堂真正的实现自主高效，让学生在自己的基础上得到不同方面的、不同程度的提高。

      1、注重学生良好学习习惯的培养。在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯，这样有助于学生解题能力的提高。

        2、注重学生问题意识的培养，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生进入高年级，个别孩子由于知识的加深等原因而产生些许的厌学情绪。作为教师，要想法设法从自己的课堂入手，不单单在课堂中注重学生学习知识的能力，还要结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，激活学生已有经验和数学知识，培养学生独立思考、探索发现的思维品质，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想，培养学生灵活的思维，开放的思路，提高学生思维的灵活性和创新性。教师还要注重与学生的情感的交流，让每一个孩子从爱上老师开始，爱上你的学科，你的课堂。

        3、加强后进生的情感教育，增强他们学好数学的信心。学生的情况不会整齐划一，在教学中，出现后进生是难免的。作为教师，不要因为后进生的产生而厌烦急躁，也不能束手无策、听之任之，我们要积极的想办法，了解后进生产生的原因，根据情况进行适当的指导。比如说课堂上多多关注，课下多多交流，让孩子感到我们的关注与关爱，激发孩子学习的兴趣。对于后进生，我们要有足够的耐心和信心，我们可以发动班内优秀的学生，和后进生结对子，互帮助，对不同的孩子提出不同的要求，这样适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。

          期末考试只是代表孩子学习的一个阶段的结束，试卷分析将让我们进一步对教育教学进行理性的思考，在教学中，只要根据情况适当的调整教学方法和教学思路，就一定能够促进我们教学水平的提高！让课堂成为学生向往的地方，让学习成为学生倾心的事情！

让我们为了祖国的教育事业，为了未来的希望，继续耕耘在三尺讲台，呕心沥血无私奉献！