云南省威信县一中改革初探
范贤聪
酝酿了三年，威信教育改革终于开始动步了。做为龙头老大的威信一中，帅先与云师大基教集团合作，开创"帮扶式"的改革。当然，这可能只算一种"改良"，但毕竟迈出了改的第一步。作为未来走向的探究，本文或许给各位教育同仁一点启示。
一、劳命伤财的"改良"将以失败而告终
(一)一中的现状分析
几经沉浮，老牌的威信一中疑似即将消失。经过2018年那场变革，换上了自2011年以来的第六任校长。新校长深抓内涵式发展，不断用请进来、送出去的方式，培训提高教师的教育教学水平。同时强化备课组的功能，加强学科教学研究，发掘教材的"三点"，取得了实质性提高教学水平的成效。
在管理上深抓时间管理，用好上午6:30到晚上11:30这段时间，同时注重教师的跟炼、跟班、跟课、跟学等工作。让德育意识、安全意识、成绩意识，深入到每一个教师、每一个学生心中。人人"志存高远"，向着理想的目标前进。
尽管教师没有"加班费"、"补课费"，但2019年创造了600分以上人数历年最多的历史奇迹，2020年又创造了本科上线提升率历年最高的历史奇迹。
威信一中正在复兴的路上有了起色，现在"告状"的少了，"埋怨声"少了，教师教学水平正稳步提高，教育教学管理正向科学化方向迈进，一个良性循环正在开始。
(二)一中最需要什么？
首先当然是精神鼓励。十几年前我们走在大街上，可以自豪的说我是威信一中的老师，可现在似乎就没多少底气了。十几年前我们县太爷向省、市领导汇报的时候，可以说教育、林业是威信县的两张名片，毕竟物理奥赛我们以云南第一的身份，代表云南参加全国奥赛，清华、北大时时湧现，可现在没什么教育之言可说的了。
其次是经济。上世纪九十年代末到本世纪初，一中做为全市绩效工资改革的试点学校，我们可以用自己创收的钱，发放课时工资、管理工资、职务津贴等等。现在有一点创收，也被政府"借用"了，而且不准"乱发"费用，这就失去了经济杠杆的功能，当然不可能实现高效。
再者是现代化的管理及课堂。中国教育专家委员会会长冯恩洪2013年到一中讲学的时候，对威信一中的评价是八个字:"粗放管理，刀耕火种"，而且课堂很老化、缺乏活力。
(三)"改良"能给一中带来什么？
改良不会给一中带来精神鼓励，不会得到社会认可，不会改出一本率，不会改出清华、北大。一个失去了信任的学校，没有优质资源，就是"天师"也奈何得了谁。
改良不会给一中带来经济，相反，我们每年还要付出上百万的"改良费"，不会给学校带来生机与活力。
改良可以实现优质化管理，可以实现优质化课堂，但作为一个曾经的名校，面对如此"枯寂"的生源，如此"贫瘠"的现实，要实现伟大复兴，谈何容易。
二、如何改革威信一中？
(一)稳定是压倒一切的关键性因素
现在的一中正处于稳步上升的阶段，如果因为"改革"而"搅乱"了这个安定团结的局面，那这只受伤的"大象"，可能就真要躺下起不来了。谁再有回天之力，恐怕也因难了！
(二)没有立新就谈不上改革
没有立新当然谈不上改革，没有"脱胎换骨"也就是改良。一中如何立新的问题，一直困挠着我们。当我们与云师大镇雄城南中学"结队帮扶"的时候发现，为什么我们的平桥校区不办成"云师大威信平桥中学"呢？我们的优质生源，优秀老师并不比镇雄差呵。
(三)用"一校两制"的办法改革威信一中
威信一中高中部要建立"一校两制"，平桥校区就是"城南中学"模式，招收一中高一新生。老校区保留现在的高二、高三，以及相应的管理团队。这就有了比较，有了竟争。
平桥校区的教师应该面向全县公选(招)，一中高一的教师虽有优先权，但与全县其他老师仍是同一选拔标准，选不上的可以调走，也可以参加后勤管理。
经过三年，平桥校区完成改革，一中老校区可以引进东北师大或华南师大等优质教育资源，进入新的改革模式。
三、向管理要质量
(一)用精细化管理提升教育质量
学校管理、教育、教学等，要围绕学生特长进行主动研究性的教育教学。学校要根据学生的需要及特长，举办多种特色的教学班级。尤其要在外语、音乐、体育、美术等学科上，寻求尖端学生的突破。
德育管理、教学管理、行政管理、校园管理方面，必须实现精细化的大数据管理，要管到每一个学生的时间、生活、学习、行为习惯等等。在教学上要实现对每一节课，每一个学生的每一个知识点都得到有效管理，并及时巩固与“查缺补漏”。
(二)用精准式教学提高教学成绩
教师的教学不是经验教学，也不是“学者型”教学，更不是“拿来主义”教学。教师要根据每一个学生的具体情况设计教学，要研究班级，研究学生，研究教材，研究教学方法，研究考试。教师要形成自己的教育教学理论体系，教师最终要成为教育家。教师教学要推行“堂堂清”、“周周清”、“段段清”，同时推进《三段流程》教学法。
学校要求每一个学生都能主动学习，打牢基础，张扬自身特长。现代研究表明：凡是考上一流大学的学生，人人都是主动学习的。按照美国教育研究院的学习“金字塔”，主动学习可以使学习效率达95%以上。因此，要让学生主动学习教科书，打牢基础知识。在此基础上，去主动寻觅求解相关知识的习题。不要让学生被所谓“教辅”、难题、怪题“套住”，在“题海”中被动学习。
针对每一次检测的情况，采用大数据分析的方法，真正实现教师精讲，学生个性化的精练。
(三)发挥经济杠杆在教育教学中的功能性作用
学校实行公司化、“团队式”的管理，全面实现信息化的大数据管理，真正实现“多劳多得”、按贡献分配的目标。学校根据创收的情况，每年至少拿出1000万金费，作为教学成绩奖及学习成绩奖。要让经济这根杠杆在教育教学中，最大的发挥它的功能。
如果说三年前那篇《悄悄溜走的威信教育之魂》，曾经敲响威信教育改革之门的话，我更希望今天这篇《云南省威信县一中改革初探》，能够让威信人美梦成真。威信教育再也经不起大的折腾了！