听《可视化教学设计》有感

断断续续的，总算把王珏教授的《可视化教学设计》听完了，听完之后感触很多。

王老师首先展示了大脑的工作方式，告诉我们大脑中的很多神经元之间是通过连接来工作的。听完才发现，这是他讲的可视化教学设计的基础，他的可视化教学正是基于大脑的工作方式而设计的。不得不说，真的很高明！当然，让我印象深刻的知识点也有很多，下面就罗列几个：

印象深刻的第一个知识点，是他讲的“鱼牛”的故事，他让大家动笔画，刚开始我很是摸不着头脑，后来才明白，原来他是通过互动的方式让我们感受老师的教和学生的学，对于老师的讲解，学生的理解可能不正确但却是合理的，也提醒我们备课时要备学生，讲课时要多站在学生的角度思考问题。

印象深刻的第二个知识点是关于“离岸流”的，他通过文字描述和视频两种方式，让我们切身感受，哪一种的记忆效果更好，很显然是后者，同时告诉我们：视频等可视化形式比单纯的语言和文字效果更直观。

印象深刻的第三个知识点是关于水分子的结构，他通过与听众互动分析水分子的结构模式图，进而直观的讲解电解水的过程。进一步告诉我们怎样把比较专业、难以理解的知识轻松记忆。

印象深刻的第四个知识点是地理上昼夜的形成，他先是找了一个非地理专业的教师互动她对昼夜形成的理解，进而通过两幅图画，让互动者直观的感受昼夜的形成过程。

印象深刻的第五个知识点是大脑各部分的名称及其功能，通过对大脑结构功能的讲解，直观的告诉我们为什么男性和女性的思维模式不太一样，为什么我们要进行可视化设计。

将近两个小时的讲解，听众的参与度比较高，通过互动，在轻松愉悦的环境中掌握了一些比较专业、比较难理解的知识。在此，再次感谢王珏教授，感谢为此次讲座做出贡献的台前幕后的小伙伴们：你们辛苦了！

听完之后，我不由得思考：作为一名老师，进行怎样的教学设计才能让学生更愿意学，更容易学呢？怎样把可视化教学设计和自己的教学联系起来呢？这确实是个问题，一个值得深思的问题。