听《草船借箭》有感

        4月24日，我们工作室的汇报课继续进行，讲课的是臧彦敏老师，内容是人教版小学语文五年级下册《草船借箭》第一课时。

图片发自App

      课前热身，背诵积累的古诗词。缓解借班上课带给师生的紧张感。

图片发自App

      名句导入新课，简单理解。

      不必出示句意。

      师生共写课题。简介背景。

图片发自App

图片发自App

    指三名同学每人读一行，并找学生评价。

图片发自App

        带上拼音认生字，接火车读。

        提醒书写需要注意的地方，生把几个易错的词各写一遍。

        师边巡视边评价。

图片发自App

      “在不断质疑中进步的”生质疑。

      生自读课文，根据学习提示解决问题。

图片发自App

      生汇报：课文是按照事情发展的顺序写的。          小组合作：在文中找出草船借箭的起因、经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？起因、经过和结果分别是什么？

图片发自App

图片发自App

        学生分工明确地汇报。

图片发自App

        抓住主要人物，加上事情的起因、经过、结果概括课文主要内容是个好方法。

        用词语概括周瑜和诸葛亮分别是个怎样的人。

图片发自App

        学习起因部分。

        三名学生分角色读1、2自然段。余生评价三名学生的读，会不会冲淡学生对问题的思考？

        生汇报，解决问题。

 

图片发自App

        我们都能看出来周瑜的计谋，足智多谋的诸葛亮难道看不出来吗？他为什么还接受这项艰巨的任务呢？

        一句“欲知后事，且听下回分解”引起了学生学习下文的兴趣。

        臧老师的基本功很扎实，思路很清晰，语言简洁，把课堂还给了学生。反思我自己，虽然是《生命    生命》第二课时，但导入后第一环节太直接，让孩子们都些不知从何入手，我本来是想以小组合作的形式展开的，在组员间的相互交流、碰撞中，充分发挥孩子们合作探究的作用，他们的思路也许就会很好地打开了。