发飚了

A上了一节作文公开课。她领着孩子观察水果。首先复习观察的方法。观察方法有五感观察法：看、听、闻、尝、触，观察要有顺序：整体到局部，观察时还要加上联想和想象。课堂上，A带领孩子观察橘子。首先看到的是颜色，它的颜色是黄黄的，没熟的时候是青的，有的还有一些小黑点。大小的描述：有的像拳头，有的像弹力球，有的像小南瓜，还可以掂一掂它的重量。摸一摸，有些粗糙。整体观察完后，再局部观察。让学生掰开橘子，小组合作，来描述橘子的样子。上课之前感觉挺好上的，不用20分钟，可是A40分钟还没有完成任务。后来，A在说课时，提到了跟我讨论过课。我顿时不高兴了。不高兴的原因，是因为我个人觉得她的课上得不是很成功。她跟老师们提到跟我讨论过，老师们便会认为我参与了这节课的备课。老师们自然也就会觉得我的水平也是很差的。我接受不了这些。带着满肚子的火回到教室，恰恰小孩子又出错了，我顿时劈头盖脸一顿批。现在想起来，真不应该对孩子们发火，有些内疚。仔细会想，A的确跟我讨论过。我很坦诚地跟她说了自己很不擅长上这种课，非常佩服她选择上作文课的勇气。是的，自己的确不擅长，自己能接受的状况，让老师们知道了，就有点受不了了？