穆占叶｜目的与手段之相互转化

李克富‖精神空虚还是充实

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今天没有命题，觉得好像没有了方向，一时不知道怎么写了。

充实的反面即为空虚，何为空虚？无所事事，无精打采，百无聊赖，漫无边际……很奇怪，基本都是带“无”的词语，对了，空虚就是跟“没有”相关。没有什么呢？没有目的。做事没有目的性，力量都分散到各处，事情做成功的几率就大大下降。

目的也分为内目的和外目的，这是许又新教授的分类，搜索网页根本就没找到相关的信息。重新学习许教授的《心理治疗基础》和《神经症》，我找到了关于目的的短文，文章并不长，去年读的时候，就一直想问李老师是什么意思，可我愣是没好意思开口，因为心中有一句话在萦绕“看不懂就看一百遍”。今天多读了两遍，果然稍微读懂了些。不是理论多么高深，是因为我根本分不清何为目的何为手段。

目的可以看成是一个方向，而为了达成目的所要采取的措施就是手段。这是我的浅显理解。举例说明。

厨师甲做饭很好吃，目的是将饭店经营的更红火。厨师乙也很喜欢做饭，目的是为了让顾客吃到美味。前者的目的是外目的，后者的目的就是内目的（我感觉这个目的是否也可以理解成动机，比如外目的可以说成外动机，内目的说成内动机）。

现实生活中，我们的活动经常既有内目的也有外目的。外目的强烈，内目的可能消失。比如，为了假期能够出去玩，本来喜欢学习的孩子纯粹是为了完成作业而写作业，学习不再是一件有趣的事。内目的太强烈时，外目的也可能消失。比如逢酒必醉之人，本来想借着酒局达成合作协议，结果看到酒就想喝，早忘了还有商讨合作一事。

现实是，我们常常把目的和手段互相转化。

内目的和外目的不会是同时出现，总有先后。外目的先出现，内目的后出现，这就是手段目的化。比如，孩子学习不努力，我们当家长的想让孩子喜欢上学习，为了鼓励孩子，我们采用成绩前进五名就奖励五百块零花钱的方式，孩子本来是不喜欢学习的，结果最后为了得到零花钱而喜欢上了学习，这就是把外目的转化成了内目的，称之为手段目的化。

还有李老师经常举的例子，父亲让其去摊煎饼、打猪草，而他为了躲避干活，努力读书学习，结果到最后爱上了读书。这就是手段目的化。

内目的先出现，外目的后出现，这就是目的手段化。比如说，我很喜欢做手工，这是自己的爱好，是内目的。如果有人出银子让我帮他们做手工活，做手工成了挣银子的手段，目的就手段化了。此时，再做手工就不是一件乐事，可能会有心理负担，如果人家不喜欢该怎么办，做手工时也是心不在焉，不能再享受到做手工的乐趣。其实这也是外目的太强烈，内目的消失的例子。

这对博士夫妻参加相声大赛，是目的呢还是手段呢

通过分析内目的和外目的，家有学龄期孩子的家长肯定知道怎么操作了，那就是手段目的化。口头上少说努力学习、认真读书啊，说多了孩子听够了可能正好走到反方向去。多说一些让孩子干活的话，毕竟趋利避害是人性的弱点，孩子会选择对ta有利的去做。当然，最推崇的方法就是家长以身作则努力学习，成为孩子身边的榜样。

自文章视角训练营开始，我已经写了64篇文章，这是第65篇，突然在想我写的目的是什么呢。思考了一下，应该是既有内目的也有外目的。

内目的是把学习到的知识以文字的形式呈现，给将来老了的时候留一份回忆，可能的话，还可以留给儿子孙子。外目的就是通过写给孩子做个榜样，人到中年的我尚且在努力，处于青春年少、大好年华的他是不是也可以做点什么。

每天写完，朋友们经常给我鼓励支持，我也经常收到被加入专题的消息，这让我感到很愉悦。写是不是又成了我想得到鼓励和被肯定的一种手段？

目的与手段，把我绕晕也还没搞明白的话题，期待时间给我答案。