怎么检查练习册

要点

记录

学校里应当有一种高度的言语素养：培养儿童对词的感情色彩的敏感性，珍视词的正确、纯洁和优美

带着孩子去各种地方（动物园、植物园、大自然、河流、大海……）我们就每一个词跟儿童一起编写作文。词深人到儿童的精神生活里去，他们学习用词来表达最微妙的感情，用词来反映从周围世界得来的印象。

把自己的学生从书本和思考引导到活动，再由活动引导到思维和词。活动应当转变为学生自己的思想，而自己的思想则应当通过词表达出来。这在实践上可以归结为如下的做法:尽可能经常地把学生自己的活动变成他思考和判断的对象。应当让你的学生讲故事，发表议论，汇报他亲手做过的事情，讲述他所观察到的事物。

应当布置这样些作业， 这些作业要求学生一定要讲述、汇报和报告，要求他把现有的知识“投人周转”，也就是说，使词成为进行创作的手段。

学生的能力落后于知识。当能力“软弱无力”，不能为知识“提供服务”的时候，知识就变成了- -种沉重的、不能胜任的负担

最合理的一种方法是定期抽查:教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验作业才需要全部检查。

总结

一个有关检查作业的小建议，苏霍姆林斯基跨到了有关词的学习、理解和运用。这或许才是教育的全面性和真谛—抓住任何一个机会，全面的帮助孩子成长！