过关

2019.3.14                  某娟

          今天下午两个团队六个班要进行学习方式训练过关。两点钟一到舞蹈教室就开始了它前所未有的热闹与喧哗。

        第一个班出场了，只见老师一开课就出示了各种向度——学习课文学习课文的方法，接着让孩子们进行自主学习，大卡呈现并汇报，学生们乱而有序。第二位老师稍显生疏，但是15分钟。也是稳稳当当驾驭下来。坐在那里不断边听边反思，甚是自责，好学之情动人。

        接下来出场的是位大将，曾代表学校多次参赛，学生的出场当然也气度不凡，大有藐视全场之势。老师更是大气，上的是一节大课，《晏子使楚》一开课，只见老师气定神闲，让孩子们先回顾文章的主要内容，接着以学习方法搭建平台，让孩子们进行学习。看着孩子们五花八门的大卡呈现，多样的学生汇报，还有临时排练的课本剧。可以说十八般武艺孩子们全都用齐，甚是为老师争气。当时间到时，老师淡定自若指挥学生完成必选动作。丝毫不受其他影响。爱课之情动人。

        第四位学生们训练有素，第五位老师气定神闲。第六节课，学生做到自主调控，侃侃而谈。听课者或低头速记或停笔沉思或相互私语讨论。

        观课六节，各有千秋，自问何谓学生学习方式？简而言之就是指学生的学习习惯、行为习惯等各方面的体现。其实，不管课改怎么改，形式怎么变，我们都不能忘记对学生这些习惯的培养，学习就是培养习惯！而老师最应培养的是思维习惯！

          闲谈凑数，算不上文章。