【教育札记】因为理解,所以宽容

张爱玲说过:因为爱你,所以理解。因为懂得,所以宽容。

联想到我们的教学工作不亦如此吗?

因为爱孩子,所以站在孩子的立场上和孩子沟通,有了沟通就有了理解的基础!

在理解的基础上,当然就基本把握孩子的心理活动。所以在某些时候我会选择宽容。

我经常采用当众表扬委婉提醒,一种眼神、一个特定的手势、或者有意识地向不守纪律的孩子的那个方向移动、或者一边讲课一边直接走到他跟前……一般上只要等到你走到他跟前,他就会很快进入听课状态!

这是避免生气的办法,也是不耽误讲课让课堂得以正常进行的好办法!对于小学生比较管用!事儿就这样完了吗?非也!

课下交流,私下批评或者宽容!

就是在下课后,随机找其交流。再确定是该宽容还是选择批评

如果认错态度较好!我会选择宽容他的行为!明确指出以后的课堂必须认真听讲!

课下再找孩子,孩子一般上都会承认错误!

如果态度恶劣,就严厉批评,还要写出“被批评说明书”,把事情的经过写下来,请家长签名……这是不到万不得已才用的“绝招!”而且是家里人谁厉害要谁签名!

孩子们,基本都怕这一招!但很少用到!他们都知道签名的“后果!”

就这样通过交流、在理解的基础上、我信任他们会转变,选择了宽容,效果也是比较明显的!

在我眼里,除了那两个“特殊”的孩子!其他孩子表现还可以。偶尔也会有一两个孩子跑神,也会被我的大嗓门及时地唤回来!注意:此时不是大声批评,而是大声表扬、提醒!

作为老师首先要意识到,每个孩子存在着很大差异。如:思维、行为、情感模式的不同,理解力、个性、知识、认知、意志水平的不同以及家庭氛围的差距,所以早就了不同层次的学生。

认识到这些,站在孩子的立场上去思考,这才是真正的理解、有了这样的理解,才更能达至宽容。而不是一股脑的把老师自己认为好的、对的东西一股脑地塞进孩子的脑子里。

对于基础好能力强的孩子,一切都不在话下。是对于那些基础差和学习习惯差的孩子来说,老师地“塞”不起作用很正常!

就说我们大人吧!同一件事情,因为不同的人用不同的方式去处理,效果可能就不一样!

这学期因为时间短,因为事情多,而特别的你们还时不时地给老师制造一些“意外的惊喜!”

今天的音乐课上,因为两个学生为了回答老师的问题,一个学女生说✓,一个男生说×,就因为这而引发了一次“课堂上的女高音!”

听了语文老师的描述,我分别找找他俩谈话!

先表扬对音乐学习的积极性!又告诉他们,到底对错如何听老师判断!

这个女生因为别人和她意见不一样而大吼大叫!

这个男生不举手乱说话,引发这次争执!

不管什么原因,在课堂上争执,就是违反了课堂纪律!

虽然音乐不是主要科目,但也应该遵守课堂纪律!

说句真心话:音乐老师挺专业的!就是有的时候太惯学生!课堂有时太活泼而有种收不住的感觉!

孩子们,这已经是开学的第三周了。老师知道你们中的一部分学生对于新语文老师的课堂不太适应,发言不是很积极!这个不用担心啦,语文老师已经在调整自己的课堂了,老师相信你们是最优秀!

你可能感兴趣的:(【教育札记】因为理解,所以宽容)