小数读写实录

理解小数的计数单位的含义是学生学习小数相关知识的前提和基础，但对于学生来说，计数单位过于抽象，因此怎样上好这节课，成为我思考的问题。

一、复习旧知，注重迁移

理解计数单位的含义首先是在认识计数单位的基础上进行学习的。因此上课伊始，我先引导孩子们复习了昨天学习的小数的计数单位。从计数单位入手，让孩子们先复习整数的计数单位和数位，列出数位顺序表。

二、观察思考，初探新知

接着我随意出示一个小数，让孩子们观察这个小数和以前我们学过的整数有什么不同？一个孩子很快发现小数有小数点，以小数点为分界线，把一个小数成了两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。根据昨天学习的内容，我引导孩子们说出小数点右边的第一位计数单位是什么？根据他们的回答，相机板书：十分之一，再让他们根据以前的经验，猜想1/10，所在的数位应该叫什么呢？当孩子们答出十分位以后，我又让他们继续猜想：如果继续往右写，依次应该是什么数位？每个数位上的计数单位应该是什么？有了前面整数的数位顺序表做铺垫，孩子们顺利迁移出小数部分的数位顺序表以及每个数位所表达的含义，即：哪个数位上是几就代表有几个这样的计数单位？

三、分析比较，完善新知

仅仅知道含义，对于小数数位顺序表的学习，还是有一定的欠缺，为了让他们更好地掌握，我引导他们横向比较：整数与小数的数位顺序表的异同：以小数点为界，小数点的左边，数位从右往左、由小到大依次排列，而小数点的右边，数位从左往右、由大到小依次排列；纵向观察：相同数位上的不同数字，不同数位上的相同数字分别代表什么样的含义？从而进一步完善对计数单位含义的理解；

四、花样练习，巩固新知

为了让孩子们更好的掌握本节课所学的知识，我采取了好几种方式来进行练习：

1. 抢答赛，我任意写出一个小数，随便指出哪一个数位，让孩子们说出它代表什么含义。比如：12.378，其中1代表一个十，2代表两个一，3代表三个十分之一，7代表七个百分之1，8代表八个千分之一；

2.出题赛，请同学自己出题，被选中出题的同学，有权利指名任一同学回答此题。孩子们每次都特别愿意玩这种练习，乐此不疲；

3.选答赛，感觉对内容比较熟练的学生可以申请参加选答赛，即：先指名某位同学，然后再出题目，看其对题目的反应速度，在这个环节中，果然有的孩子左右区分不是太清，导致把小数与整数的计数单位发生混淆。

五、孩子们的新发现

在学习数位顺序表的过程中，孩子们出了一个比较特殊的数：12.540，这时有一个孩子提出末尾的零代表零个1‰，没有任何意义，因此可以去掉，为了增加辨析我又给他们出了一个中间有零的，以及整数末尾有零的让他们尝试辨析，孩子们从数的意义的角度都能分析得出正确的结论；另外，有一个孩子认为整数的数位顺序表是从个位开始计数，而小数的数位顺序表为什么不从“个分位”计起？我让孩子们自己讨论：他们发现：有部分又起第一位代表的实际意义是几个1/10，如果用个分位就没法表示它的计数单位，同时依次排列的话，还容易混淆，比如：右起第二位代表的实际意义是有几个1%，如果按照刚才的方法，这个数位应该叫做十分位，这样一来就乱套了。

这两个孩子的问题都有很现实的意义，并且具有代表性，其实在平时的课堂中有很多孩子的问题并没有任何意义，但我从来没有轻视任何一个孩子的任何问题，这不仅是鼓励他们独立思考的好时机，也是增强他们对当堂课内容理解的好方法。