我与学习共同体八分钟主题演讲

张萍 嵊州市逸夫小学

一次次的学习活动中实践适合逸夫的学习共同体。

孩子若不懂与世界相处，所有的教育都是徒劳。

愿景：保障每一位儿童高品质的学习权。

谁实践 ，谁有收获；谁学习，谁有成长。

遇见学习共同体，遇见惊喜。行动起来，就有精彩。

绍兴秀水小学

教室没有讲台，老师坐在孩子的身边。

学习单的设置，应该有简到难。问题之间的跳跃性不要太强。

让孩子选择自己喜欢的同伴，增加孩子们的安全感。

学生的思考、倾听、表达的习惯和协同学习能力的培养，以及老师的倾听、串联、反刍能力的形成，都需要在课堂的实践中慢慢去磨合。

注：11月4日，佐藤学教学会到绍兴。

逸夫小学

一、构建用心倾听的关系

起步 跟进 倾听规则再细化

二、构建安心安定的同盟

1.改变称呼，拉近师生关系。

2.组合命名，建立学习同盟。

3.遵守约定，营造安心环境。

学校开放日，家校合作 让家长作观察员。

心湖小学 校长

如何打造幸福的课堂，让孩子愉悦的学习。

让串联 反刍 挑战性课题 成为老师研究的课题。

组织全体老师，参加学习。

学习共同体的教师团队 建设 乃学习共同体建设的根本。

家长进课堂——课堂观察员。