文章来源：星教师
小组建设是每位教师都需要掌握的一门学问。可很多时候的班级小组并没有被充分利用起来。那如何建立凝聚力强、参与感强、高度自管的小组呢？本文提供了六种模式，充分发挥小组内部运作优势，焕发出惊人战斗力。我们一起共读本文，吸收宝贵的经验。
一、学习合作团队建设准备
（一）氛围准备：营造良好的团队氛围
让学生学会记住他人，并且相互提醒间，友谊加深了，自然而然地打破内心的坚冰，融入新集体，这就成功营造了班级的良好氛围。
（二）成员准备：人数设置合理，让人人有价值
成员设计要合理，让人人都找到自己的价值。因班制宜，因生制宜。现代管理学认为，最佳小组配置在4-6人，比其它数量的小组更便于深度沟通和管理我一般是选取6人。
（三）编制准备：三人行，让人人有发展
学习团队我一般选取6名成员，但设置不是2×2×2的形式，而是3×2的形式，取“三人行必有我师”之意。那这3个人有没有特别分工呢？
一般来讲，三人行中要有领头雁，也要有中等生，潜能生。于是团队中自然有了两个雁阵，领头雁→中等生→潜能生，形成了强优——促中——推潜的的学习互助模式，领头雁帮助中等生解决学习方法问题，而中等生督促潜能生养成良好的生活学习习惯，这种模式利于整个小组活力的激发和使用。
（四）产生办法准备：规范流程，让人人受重视
有的老师说，您的领头雁怎么产生？中等生、潜能生怎么入团队？尤其是调皮的潜能生。大家不妨这样做：
A.首席执行官如何产生？
自主申报、班委会审核、公布三步走。
B.组员如何加盟？
同学们按照三人行原则自行定位双向选择学习合作团队。
C.特殊学生怎么办？
首席执行官也主动邀请同学加入团队，特殊学生更需要帮扶一把
（五）心理准备：人际交往，让人人享受公正和谐。
除此之外，教师还要做好心理准备。潜能生时常遭到部分同学的嫌弃，总是违反纪律，怎么办？该班主任出马了。来一场心理交流，问明白潜能生想去哪个小组，班主任再与小组成员沟通。
如小组成员有异议，可以试着问他们，同学之间应该怎么样？当然是团结友爱。同学之间应该是什么样的一种心理状态呢？君子和而不同，我可以接纳你的不一样，我更尊重你的存在，尊重你的一切。
当然，如果组织内有一个大家都认同的伟大愿景时，团队的凝聚力、领导力、执行力自然而然地就会加强。
（六）制度准备：签订承诺书，让人人有责任感
每个小组成员需要签三人行承诺书，班主任也要签一份，家长保留一份，让人人有责任感。
二、合作学习团队建设模式有哪些
（一）社团兴趣爱好型
班级建设核心就是拥有有趣的灵魂，成为可爱的人。成绩不好没有关系，可以用兴趣爱好来联系同学。具体怎么做呢？
· 组建团队自由取名
爱好动漫的同学成立动漫社；爱好读书的同学举办了书吧；爱好摄影的同学有摄影院；爱好看电影的同学有电影厅；还有爱打篮球的同学组织了篮球队；甚至还有一群同学胖乎乎的同学跟我说，老师我们什么都不会，只会吃，于是组建了一个美食团队。
· 开展团队特色活动
以音乐厅举例，肯定不能够天天唱爱情歌曲，必须要唱有文化内涵的歌。
（二）三位一体复合型
复合型团队就是行政管理分工、学科学习分工和分享课堂职能分工三合一，推行“一个人就是一个团队”的组织理念，每位学生分别担任行政管理、学科学习、分享课堂展示等三个任职责，尽最大空间发挥学生自主教育、自主管理的功能。
具体做法是：工作职能分工、学科辅导能分工、课堂研讨分工。
（三）工作职能型
精细分工，厘定职责，才能实现高效管理。如这个团队是班级学习部，掌管全班的学习，负责相关政策的出台执行；如另个团队就专管班级纪律。新生入校的第一个学期，适宜于用工作职能型小组建设。
优点：便于打开局面，营造良好的班级管理氛围。
工作职能型小组建设的特色是按照日常管理需要，每个人在小组之内承担不同的职责，责权分明。
（四）雁阵互助型
强调团队合作、团队轮流领导班级管理、激励同伴和互相扶持。适用于小学、初中、高中各种的阶段和各种的班级。
（五）单项学科能力型
教师总是告诉学生，数学不行补数学，英语不行补英语，于是学生越来越讨厌学习。
为什么不换个角度？与其说不行，不如说“你很行”。
以个人优势学科组成小组，能够给学生积极的心理暗示，还让他们越学越有劲头。比如说某个同学英语学科厉害，就属于英语组，数学厉害，就属于数学组，将优势学科发挥到极限。通过这种方式来复制粘贴到其他学科的学习，带动自己的弱势学科。
（六）学习综合能力型
和单项学科能力型小组建设相对应，我还组建了学习综合型小组。即根据综合学科能力、学习态度、学习素质等构建小组。即前文介绍的6人团队三人行小组模式，领头雁、中等生、潜能生形成一个团队，然后一起前进。