2021-10-29

我是李渊文

【信念】

我在坚持“燃梦行动”!

目标虽远,持行必至!

持之以恒,久必芬芳!

【目标】3年120本书

【打卡】第651天,20211029

【书目71】《我用数学教素养》

【作者】陈俊荣

【版次】中国人民大学出版社 2020年6月第1版

【页数】 234页

【进度】181-220页

【用时】第14天

【感悟】今天在参与国培计划问题诊断的听课活动中,和所读书中的问题感触到:在教学过程中,学生提出了一系列问题,但由于课堂时间有限,只能解决部分问题。特别是临下课时学生再次提出更加有深度的问题,这会引发学生深入思考。课堂中,教师只是点燃学生提问、探究的火种,要鼓励学生利用课余时间开展自主研究。这就需要学生具备自主学习的意识和能力。在课堂中,学生不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。在这个过程中,学生掌握了自主学习的方法,提升了自主学习的能力。

我很喜欢“问题引领学习”的学习模型,即呈现出了一个学生发现、提出、分析和解决问题的全过程。学生在课初产生问题,在动手操作尝试解决问题的过程中不断产生新问题,这些问题又作为新一轮学习的开始。在这一过程中,学生的情感和思维深度投入、持续参与,他们不仅获得了知识,积累了经验,而且发展了关键能力,养成了良好的品格。虽然目前实现的很艰难,但我还是想坚持一段时间看看后期的效果,我总认为在小学阶段开始问思辨的数学学习模式,如果能坚持下去师生之间达到一种默契,效果一定会很明显的。

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