愿用丹心育桃李 此生无言做园丁

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百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为了更好地促进自身的成长，做人民满意好教师，写好教育的奋进之笔，我制定了本人的教师职业生涯规划，职业生涯规划作为教师未来工作的蓝图和教师成长的指南针，在教师的职业路途中起着不可代替的作用，今天我以《愿用真心育桃李，此生无言做园丁》为题与大家分享我的教师职业生涯规划，我叫郭翔宇，毕业于哈尔滨师范大学历史系，现任兰西县星火乡第一中学教师，我将从认识自我、职业生涯条件分析、职业目标定位及其分解组合、具体执行计划、评估调整五个方面进行介绍：

一、认识自我

自从师范学校毕业后，经过一路的坎坷和求索，我终于走进了教师队伍，成为一名光荣的特岗教师，能够扎根于黑土地，服务家乡人，为家乡的教育事业增添一份自己的力量。在认识自我方面我从职业兴趣、职业能力、个人性格、职业价值观。

职业兴趣：霍兰德人业互选理论感兴趣的职业类型是—— S社会型、X学者型、C常规型。

职业能力：察觉细节能力、社会交往能力、数理能力，个人能力比较均衡，适应性较强。

个人性格：逻辑思维强，坚持不懈，善于处理人际关系，心态良好，善于自我调节。

职业价值观：希望能用自己微薄的力量为我们这个社会做点力所能及的事，使我的生活、我的人生更加的有意义，做人民满意的教师。

二、职业生涯条件分析

“学而不厌、诲人不倦”，我想一位好教师既要懂得尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又要做到言传身教，默默地成为点亮黑暗的蜡烛，以大爱为学生编织锦绣前程，这就需要老师对自我的职业生涯条件做以正确的分析，我从以下的几个方面进行分析：

家庭环境分析：家里人尊重我的选择，支持我的理想，给予我很多帮助，因此，我才会收获一群可爱的学生和一起奋斗的同事。（在此请允许我代表同学们对支持我们从事教育事业亲朋好友们，表达一下谢意。）

学校环境分析：我任教于教师一所九年一贯制的乡村学校，距离县城约有55公里，拥有440名学生，基础设施建设相对完备。

社会环境分析：教师的社会地位在不断地提高，对教师的要求也更加严格，因而必须确实加强自己的各方面能力，做好一名新时代的教师。

职业环境分析：作为一名乡村的教师，既有国家政策的有力支持，也有学校提供的平台、朴实的家长与孩子的肯定。

三、职业目标定位及其分解组合

“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”清晰的职业目标，坚持终身学习的态度，逐渐丰富的知识储备和视野，从而达到教学上游刃有余。

职业目标的实现是一个紧凑的过程，在目标定位上，我希望成为一名人民满意的教师；职业发展策略我采用目标明确、脚踏实地、循序渐进的方法；最终的发展，我希望自己以后能成为专家型的人民教师。

为了更好的完成职业目标我对其进行了，分解与组合。

20-24岁完成本科学业，获取学士学位证和本科毕业证；24-27岁充实自己的社会经验，强化社会实践能力，为成为一名教师积累力量；27-28岁成为一名普通中学教师；28-31岁获得中学二级教师资格证；31-34岁获得中学一级教师证书；35岁后成为中学优秀教师，工作稳定，收入稳定并逐步增加，在学校里和学生同事建立了坚固的关系。

四、具体执行计划

身处新时代，作为新一代的人民教师，我们应该富有良好的执行与创新能力，教育本身就是一种伟大的力量，传承着一个民族的文化基因，引导着一个人生的大致走向，只有教育教学上的与时俱进，才能培养教社会所需要的创新型人才，在具体执行计划时，我将具体计划分为三个步骤，并加入创新的元素。

一是短期计划（2017年——2020年），2017年：适应新的学校生活，积累教学经验，检验自身的不足，积极参加各项研究活动。2018年：坚持经验的积累，不断地吸取和学习先进的经验，争取形成自己特有的教学方法。2019年：在顺利定级的同时，争取考入在职研究生，提升自己的学术水平，争取将自己的发表论文一篇。2020年：认真学习专业知识，积极参加各项活动，争取获得良好的评价，为自己进一步的成长奠定基础。

二是中期计划（2017年——2022年），在这一时间段内，我将积累经验，参加各种教育培训，不断积累新的教学经验，为成为学者型教师奠定基础；以学习研究青少年心理学，利用理论和实际结合，形成自己的教学方式为目标；进入学校任职教师，实现自己的最初的梦想，形成自我的教学风格，巩固提高专业知识，发挥兴趣特长，积累教学经验，促进自我成长；积极实践，在熟悉教学新要求、教学环境、教学设备、教学材料、授教学人员情况的基础上，制定具有自己个性的教学计划。

三是长期计划（2017年——2027年）2023-2025：深刻落实中学教学标准要求，掌握教学技巧，为教学打下坚实基础，切实培育学生的核心素养，争取取得中学一级教师资格。2025-2027：改进教学质量，获得更高层次的发展，进而成为学生们的朋友，一位优秀的中学教师，一位专家型的教师、一位人民满意的教师，努力写好教育的奋进之笔。

五、评估调整

“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”计划实行之后的反思评价尤为重要，可以看出整个计划的谋篇布局，我通过自我反馈、他人反馈、学校反馈来了解自我并进行评估，通过修正与调整，达不到预期时把最终结果和其他客观环境进行分析，然后作出修正决策，随着社会的变化，根据现实的情况和职业目标的阶段性实现与反馈不断调整、改进自己的职业生涯计划，最后进行自我激励或者详细分析并调整改进。

六、结语

最后我以一个问题，结束我今天的交流，当老师图的是什么？我想每个人心中都有自己的答案。我的答案是，当老师图的是在自己的职业生涯中能够无悔于自己的信仰，回眸往事的时候我们能够说我的青春献给我最钟爱的教育事业；图的是播种知识后孩子们能在未来的生活中能够健康快乐地成长，每孩子的人生都有坚定的方向；图的是完成我的教育理想，学生与家长美好生活的得以实现，教书育人信念化不再是诗和远方。

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