微观察:某些搞了几年课改的所谓名校，成绩为什么上不去?

[红顺视点]:微观察:某些搞了几年课改的所谓名校，成绩为什么上不去?

笔者发现某些所谓搞课改名校，课改搞的轰轰烈烈，然而教学质量上不去，升学率也上不去，课改学校校长、教师对此也很郁闷，同时也是遭到同行垢病的重要原因之一。

我们知道影响高中招成绩是生源、师资、教学方法、管理措施等诸因素综合作用结果。这里我要分析、探究的是与同等资源环境兄弟学校或与本校课改前对比，一些课改学校成绩也不理想，也没达到预期效果。

原因何在？

一是课改校实施的教学模式始终处于像学武术拳分解动作阶段，没有走向合成动作阶段、自动化阶段，课堂上存在许多浪费时间、需要简化、删除环节。

二是过分关注课改流派套路，忽视实战性、灵活性。课改也像武术一样，也存在华山派、峨眉派、武当派、少林派一样，各有各的套路，各有各的模板、流程、样式，利弊并存，都不是万能的，都不能包大天下。真正高手需要学习其它流派优点、长处，为我所用;真正“交手实战”时，不是刻舟求剑式的亦步亦趋的玩套路、模式，而是依据实情，灵活出招。

三是忽视了"教什么"研究，忽视了教师综合素养提升，忽视了教师在课堂中作用，尤其是忽视了对教材、题型、作业设计的深度研究。有些课改学校，为了矫枉过正，过分关注了学生在课堂中作用，淡化、弱化了教师地位、作用，尤其是教师专业素养在提升课堂高度方面的地位与作用。课堂有温度，缺高度、深度。

四是一些课改成名学校的校长、教师以名家、名师自居，热衷于外出讲学、讲课；自我封闭、夜郎自大，不能接纳同行善意指出有待改进问题，把心思一味花在反驳别人观点、证明我是最好的上面去；缺少改自己命的勇气，一味吃模式改革红利。

说明:一家之言，同时不专对某一学校，请不要对号入座！是现象概括，有则改之，无则加勉！