10.18 不止是音乐 luyu

        今天真的太遗憾了,竟然错过了万姐姐的音乐课。昨晚,我专门查看了群共享的公告,提醒自己今天一定要去听课。然而,被一个学生的问题困住了,等我想起来时,已经结束了。

        看到群里讨论得好生热闹,赶快点开潘潘老师的课堂实录(感谢潘潘,及时雨啊!)仔细地阅读起来。因为万姐去年教我们班一年,我很幸运地经常能够感受万姐音乐课的魅力。因此,当文字的内容一打开,脑海里马上构架出万姐的动态课堂。

          老师的语言多么美妙,“快乐”、“幸福”、“小鸟”这样的词汇让人听起来多么舒服,好像从教室已经飞到了大自然一般。音乐本来就是最能带给人想象和情感的,旋律的优美再配合万姐姐生动的语言,让音乐课堂充满了无尽的联想和幸福的体验。音乐课不止是音乐。

        老师的启发多么美,好像语文课一般。“你看到了什么?你想到了什么?”“老师这样做和老师有什么关系?”孩子在老师的循循善诱下,仿佛进入了音乐所缔造的梦幻世界里去。此处和我们的语文课有点像,语文课上,老师是用语文文字来启发孩子联想,从而感受美。音乐老师也把这样的启发融进课堂里去,让孩子带着情感体会去唱,那么,普普通通的歌曲都有了更深刻的含义。

        这一点,让我想到了万姐在教授《小青蛙回家》这一课时,她把歌词讲成了一个故事。这首歌耳熟能详,是我小时候学过的也是能唱完整的几首之一,歌词是:一只小青蛙,呱!要呀要回家,呱!跳跳,呱呱!跳跳跳,呱呱呱!小青蛙回到了家,呱!

      小时候我唱了那么多遍,也没有觉得歌词有什么深意。现在也经常给我女儿唱,可是我现在在唱的时候就和小时候不一样了,这主要是因为我听了万姐的那堂课。万姐用讲故事的方法,首先创设情景,有一只小青蛙跑出去玩,他的心情是怎么样的呀?开心,愉悦的,跳来跳去。突然,他迷路了,找不到家了,他着急地跳啊跳啊,跳了两次,还是没有家,“呱呱”要有一点着急,“呱呱呱”更着急了,天都快要黑了,还是找不到回家的路,又害怕又孤单,可把小青蛙急死了。终于,他找到家了,妈妈在呼唤他呢,赶快跳进妈妈的怀抱里吧。最后一个“呱”前段刚才的着急害怕,后段有进去妈妈怀抱的幸福撒娇。(以上内容都是万姐和小朋友一边唱一边讨论出来的),最后一个动作,万姐张开了她的怀抱,表示歌曲里的“妈妈”,小朋友在这样的情境中,迅速进去歌曲的内容中去,不仅歌唱得好,课堂纪律更是好,因为爱听故事是孩子们的天性嘛。

        也许音乐课只是音乐,但我校很多音乐老师的课,不止是音乐!

     

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