背后的故事

文字/丹老师

承蒙网研社李琳社长的信任，担任小学语文课例组的组长，研究的方向正好与我的研究吻合：于永正老师课堂教学实录研究。

初定于10月17日晚上8点进行课例研讨，由我来做主持人，前期的研讨话题设置，海报制作全部完成后，边研读课例边等待着老师们发来发言稿。

邮箱提前发出去了，每天早上第一件事情就是查看邮箱，生怕自己第一次主持活动就“开了天窗”。

事实证明我多虑了，整场课例研讨一共有14位老师发给了我文字材料，在研讨的过程中，依然有老师不断的发来邮件，老师们高涨的热情，对成长的渴望，着实让我感动。

17日很快就到了，中午的时候我将主持词串联在一起，眼前仿佛已经出现一幕幕高谈阔论的景象，将所有可能遇到的情况都先编辑好。我很庆幸这么长时间来，不管做什么事情，我总是给自己设置很多预案，便于活动顺利进行，今天也不例外。我将老师们的发言排好序，并备注好逐个问题研讨的形式，这样更加清晰明了。

17日的8点如期而至，正好是我的晚自习，8点是放学时间，我渴望将事情做得尽善尽美一些，于是在8:00的时候发出去了我的第一句开场白，课例研讨拉开了帷幕。那一刻手拿电脑和书，将孩子们送到家长手里，时刻关注着群组内的研讨。一条信息也不肯放过。老师们的发言个个精彩纷呈，在这样的碰撞中共同成长。

此刻，研讨刚刚结束，近3个小时的研讨，老师们围绕于永正老师的课例《翠鸟》发表着自己的观点，互相讨论着，肯定着，学习着。场面无比欢腾。

党玲芬老师的精彩点评更是给课例组指明了方面，点亮了一盏灯。

反思我自己：作为研讨主持人，没有起到很好的衔接作用，影响了老师们的讨论和思考，这是我需要改进的地方。我们研究课例的最终目的是指向自己的课堂，提升自己的语文素养，自己需要更有策略地研读，才能读出真谛。