最美遇见,情系于你

——兴成长计划(4)班八月大作业

炎炎夏日,因为遇见你——兴成长计划,我犹如畅饮一股股清冽的甘泉,滋润着我干渴的心灵,丰盈着我的灵魂。专家老师们前沿的教育观念和思想,指引着我们坚定信念,继续砥砺前行,在教育教学方法上讲解气势磅礴,但却深入浅出,使我们真正习得,更好的为教育教学实践服务。

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一、学习全新的教育教学理念,更新自己陈旧的思想观念。

以前在教育信息技术这方面很迷茫,经过王子老师的指点,感觉信息技术离我们不再遥远,就在我们身边,运用老师分享的小程序,更加简单,易操作,快捷,坚定信心,继续努力学习,使自己的教育教学效果更好!

听过唐校长的课我很激动,这节课又唤醒了我懒惰的思想,意识到了自己是很富有的人,数字时代,学生可以通过各种渠道学习,教师更可以,我要做行动的巨人,通过互联网上的小程序,app等进行有效的学习,真正使自己成长起来,为国家为社会培养合格的人才!

梁校长的课使我深刻体会到:现在的我们光具有终身学习的意识是不够的,还要学会学习,不断的改进自己,提高自己的学习能力,制作良好的教学PPT,优化自己的教学设计,达到最好的教学效果!非常感谢老师精彩的讲解,我们收获满满!

从教以来,我就在思考:怎样才能更好的进行学科整合?听了王思思老师的课《跨学科视野下的自然笔记》使我茅塞顿开,基于生活,教师要有大概念意识,将那些分散的事实、经验、知识和技能联结成为整体,并且赋予它们意义的概念、原则或理论。帮助学生形成持续性理解。

      跨学科自然笔记使这种大概念成为事实,多学科教师协作共同设计与实施教学,以美术绘画操作为基础,科学实验活动为支撑,语文阅读写作为铺垫,依托信息技术手段,基于学生自主合作、自主探究的学习方式,旨在培养学生的设计创新思维,自主学习能力等面向未来的核心素养。

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二、学以致用,使自己的课异彩纷呈,惊喜不断。

根据王思思老师的讲解,我尝试着制作了自己的一节课,虽然有许多不足,但是我会不断的努力,将其有效的融入到自己的教学中来!

认真听了朱思思老师的“教学实践中的思维导图”一课,受益颇多。朱老师以清晰简洁,深入浅出的语言从四个方面生动形象的讲解了这堂课。1.思维导图是1974年,英国东尼.博赞进行脑力潜能开发,发表思维导图是发散性思维有效图形思维的工具。2.思维导图的类型有八种:圆圈图、气泡图、树状图、双重气泡图、流程图、括号图、多重流程图、桥型图。3.思维导图在学习中的运用:知识归纳、思维发散、写作、阅读、合作探究、习惯培养等。4.老师推荐了四种实用的思维导图软件。

经过这节课的学习使我知道,思维导图是一种革命性的思维工具,简单且高效,知识结构一目了然,提炼关键词,突出重点,是最高效的记忆方法。它可以帮助孩子学会有序、全面、细致地观察、思考、分析,理清思维,学会独立思考!

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做思维的设计师而不仅仅是知识的搬运工,我会吾日三省吾身,恰到好处的将其运用到教学中!听了陈老师《学习类APP的教学运用》这节课,使我眼界大开,以前用过百词斩,作业帮,作业盒子,伴读等app,感觉学习效果很好,无论是预习新课,还是复习巩固课程,都能很好的给学生提供帮助,在老师的讲解过程中,我有认识了更多的,实用的app。真实感受到信息时代的来临,社会发展得迅速,作为教师的我们,应该努力学习,拓宽自己的学习渠道,开拓自己的视野,站的高,才能看得远!

钟文妙老师的课《项目式学习(PBL)设计》使我耳目一新,又引起了我对学习的浓厚兴趣,虽然课程刚开始没听懂,但是经过反复回放观看,认真的学习,我知道PBL项目式学习以解决具有现实意义的问题为目的导向,通过提出问题,规划方案,解决问题,评价反馈等环节,让学生从被动的接受者变为主动探索者,是以问题为导向的实用、高效的教学方法!

    通过学习,根据我的理解,自己也设计了PBL项目展示给大家,不足之处望大家提出宝贵的建议,互相学习,共同进步!

        一、项目启动 

        《Unit 3 Where did you go  Part A Let’s learn》

        学生能用句型进行简单的对话。

        二、框架构建:

        1.学习五个生词

        2.学习日常用语

        3.进行简单的对话

        4.更换情景进行对话

        5.小组内调查,小组内交流调查结果

        6. 调查结果展示及评价

        三、项目执行

        (一)学习五个生词

        课前播放祖国的大好河山的视频一起观赏。这能够引起学生的浓厚兴趣。结合图片出示五个生词,学生有强烈的学习欲望。

        (二)学习日常用语

  教师有针对性的引导学生进行英语日常用语的学习,了解英语国家的语言习惯,并进行练习。

      (三)进行简单的对话

      学生可以是接龙方式练习,保证每个学生都能有机会锻炼表述、交流的能力。然后俩人一组结对练习, 这可以充分激发学生的热情,鼓励学生表现和交流自己做过的事。 

      (四)更换情景进行对话

    为了更好地运用所学习的语言项目,教师创设不同的情景,让所有的学生参与活动,并能够在活动中相互启发、补充。

      (五)小组内调查,小组内交流调查结果

      给学生提供真实的情景,学以致用,小组内多人交流,真实运用目标语言。

        四、成果展示

    将小组内的调查结果展示给大家并评价。

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虽然本次网络学习接近尾声,曲终人不散,你是我这个夏天最美的遇见,我会一如既往的关注兴成长,情系于你,努力学习,在你的引领下,期待不久的将来也能遇见最美的自己!

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