实验班听课随想

        从上周二开始，七年级实验班开始启动。经过短短的一周教学实践，实验教师初步掌握了用平板组织教学的基本流程，也能较熟练操作演示，功能发挥正常，教学任务完成较好，学生学习积极性较高。

        今天上午，我对七年级（9）班语文、数学和英语课随堂听课，觉得以下问题应该引起大家高度重视：

        一是要按照学科性质选择教学内容。开展混合式学习只是教学形式的改革，教学内容没有发生改变，学科性质更不会发生改变。每个学科原有的知识体系、训练重点、教学要求等都要严格按照《课程标准》来进行，丝毫不能马虎。我们只是改变了原来学习资源、学习内容的呈现方式，改变了课堂教学关系。每门学科都必须紧扣《课程标准》选择学习内容，确定学习目标，组织学习活动。比如语文学科要坚持工具型与人文性的统一，以听说读写训练为主线。数学课要遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度价值观方面得到进步与发展。      12xue 平台提供了大量的检测试题，制作了自主学习单，但这些只是给我们日常教学提供的可供借鉴的资源，不能依此为学习内容，抛开课本和课标，专门进行习题讲练。

        二是要按照实际学情组织教学。学习是一个从已知到未知再到已知的过程，只有经历这样的过程才能标志学习活动真实的发生了。学生已经掌握知识的简单重复不是学习，学生认知问题没有解决也不是学习。我们强调课堂教学要让学习真实的发生，就是希望老师从学生学习中的认知冲突开始，从最近发展区出发，引导学生不断突破认知障碍，获得进步。12xue 平台提供了精准便捷的学情反馈手段，大家一定要充分利用好这一工具。比如牟老师的语文课，学生周末已经自主完成本单元练习测试，完成情况后台统计数据很清楚，在大部分学生都已经完成且正确的学情下，没有必要逐一再把每道题集体再讲一遍吗。这节课对大多数学生来说只是重复已经会了的知识，并未学到新的知识，也就意味着真实的学习没有发生。另外，对未按时完成自主学习任务的学生应该进行必要的教育，老师要随时关注学生自主学习情况，最好在课前督促全部完成。对个别学生错误的题目可以在线或者线下进行辅导，不宜放进课堂集体讲解。

        三是要精心选择设计学习任务。课堂按学习任务设计结构，组织学习活动，每个任务应该很明确，让学生清楚地知道学习任务是什么？学什么？怎样学？学习时间是多少？学习要达到怎样的要求？学习效果如何反馈？如何检测？学习任务应该数量恰当，重点突出，时间分配合理，详略主次安排清晰。一定要删繁就简，保留主干，去掉枝叶。对于主要问题、核心问题，要舍得花时间花精力让学生学深学透，切忌浮光掠影；对于枝节问题，要充分相信学生，放手交给学生自己解决，不要由老师简单重复，浪费大家时间。

        四是要强化时间管理。每节课40分钟时间，一共确定了几个学习任务，设计了几项学习活动，每个学习任务用几分钟时间完成，老师一定要有规划安排，也要提醒学生有时间观念，严格遵守时间约定。切忌信马由缰，走到哪里歇到哪里。好的老师好的课堂都是时间管理很严格很到位的，高效的课堂都是从时间管理开始的。

        五是要规范教师教学行为。从根本上来说，任何知识的掌握都是学生主体自我学习的结果。课堂上教师的责任不是讲授知识，而是组织学习。因此，教师在课堂中“教”的活动要尽可能的少，学生“学”的活动要尽可能的多。教师课堂的角色是学习活动的组织者、引领者，基本职责就是“布置学习任务——组织学习活动——检测学习效果”，要把主要精力放在关注学生对学习任务是否真正完成？学生完成任务过程中遇到的真实学习问题有哪些？对学习内容的理解是否到位？根据真实的学情合理调整教学的推进节奏和任务安排。宜讲则讲，讲要讲深讲透，讲到学生学习的困惑点上，讲到学生思维的瓶颈点上，突出针对性和实效性。学生已经掌握的知识，教师坚决不能重复再讲。要恰当合理使用学习工具，减少对学习工具的过分依赖，要重视学生在纸质媒介上完成学习任务，加强书写训练，不能所有的问题都在平板上来完成。教师备课方式要彻底改变，要把认真编制自主学习单和测试题、录制或搜集微课、提前推送学习任务作为备课的中心环节。要高度重视学生课前自主学习环节，增强课中教学的针对性，减少课后练习作业的简单重复。要创新课型，实施AB型课堂穿插，真正把学生自主学习落实好。教师课堂语言要少要精，要管住自己的嘴，首先让自己安静下来。不要频繁发布指令，干扰学生学习，甚至让学生无所适从。

        六是要重视学习形式的合理选择。课堂学习必须根据学习内容选择恰当的学习方式。既要重视学生自主学习，又要重视同桌之间、小组之间协同交流活动。既要通过问题启发学生独立思考，又要引导学生善于分享表达。既要关注口头交流，又要重视书面表达。让学生在积极思考、认真倾听、交流研讨、公共分享等不同的形式中完成自我建构，升华认知。

        七是要狠抓学生课堂学习常规的培养。目前许多学生课堂学习行为不规范，学习过程随意性大，教师对此关注引导不够。平板管理使用无章法，什么时候用，如何用，什么时候充电，保管安全等方面要有严格规范要求。学习任务领会不清楚，完成不认真不深入，浅尝辄止等问题，需要教师认真细扣。回答问题只说结果，不说原由和依据，三言两语需要教师加强引导。缺乏合作意识，缺乏交流常识，缺乏倾听习惯等问题需要教师认真培养。许多学生喜欢在平板上答题，不喜欢在纸质学习单上书写，学习单很多内容空白等问题要尽快矫正。