国家开放大学 试题练习

  试卷代号：2503

 

学前儿童健康教育活动指导    参考试题

一、单项选择题（每小题2分，共24分）

1.诊断疾病的“四诊法”由(     )提出。

    A.扁鹊                              B.笛卡尔

    C.现代科学                          D.希波克拉底

2.下列哪些不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“生活习惯与生活能力”子领域的内容？(     )

    A.具有良好的生活与卫生习惯

    B.情绪安定愉快

    C.具有基本的生活自理能力

    D.具备基本的安全知识和自我保护能力

3.“按时睡觉和起床”，属于(     )。

    A.日常健康行为                      B.饮食健康行为

    C.保障安全的健康行为                D.身体认知与保护的行为

4.“经常保持愉快的情绪、不随意哭闹、不乱发脾气”，属于(     )。

    A.日常健康行为                      B.饮食健康行为

    C.保障安全的健康行为                D.心理健康行为

5.在学前儿童健康行为发展阶层中，“经他人帮助或提醒的健康行为”，属于(     )。

    A.初级水平                          B.中级水平.

    C.高级水平                          D.低级水平

6.在幼儿日常健康行为养成教育教学活动中，幼儿已有经验被唤醒、学习兴趣被激发的环节，往往是(     )。

    A.导入环节                          B.行为识别环节

    C.游戏体验环节                      D.延伸环节

7.在健康教育活动中针对活动效果而进行的持续性的评价.其目的在于及时获取反馈信息，适时调整教育进程、方法和手段，以便达成教育目标。这种评价方法又称(     )。

    A.形成性评价                        B.终结性评价

    C.诊断性评价                        D.可比性评价

8.对班级幼儿的喝水频率及喝水量进行观察，有的幼儿喝得多，有的幼儿喝得少，这里的“多”“少”都是因班级而异的，属于(     )。

    A.相对评价                          B.绝对评价

    C.诊断性评价                        D.个体差异性评价

9.在自然情境下对学前儿童的实际行为做细致描述，这种学前儿童学习与发展评价的方法是(     )。

    A.时间取样法                        B.事件取样法

    C.核检表法                          D.轶事记录法

10.“喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于(     )心理健康教育教学活动目标。

    A.小班                              B.中班

    C.大班                              D.学前班

11.幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的(     )。

    A.10%-20%                           B.70%-80%

    C.40%-50%                           D.50%-60%

12.一个健康主题活动是否有价值的前提是(     )。

    A.是否满足幼儿的需要                B.进行课程审议

C.具有生活性                        D.精心筛选主题内容

二、多项选择题（每小题4分，共16分）

13.学前儿童健康教育活动目标的特点包括：(     )。

A.目标的整体性                      B.目标达成的即时与延时

C.目标的预设与生成                  D.目标的动态变化

14.采用感知体验法时，教师应注意：(     )。

A.教师要根据学前儿童的生活实际，着眼于拓展

B.为了感知而感知

C.教师要认识到学前儿童感知体验的差异性

D.认为某一物体或情境一定会让所有学前儿童获得同样的体验

15.下列哪些属于中班幼儿饮食营养教育教学活动目标？(     )

A.不偏食、不挑食，不暴饮暴食

B.喜爱各类食品，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯

C.知道爱惜粮食，不随意浪费粮食

D.吃东西时细嚼慢咽

16.在健康区域活动中，教师一般需要制定的规则包括：(     )。

A.人数提示                          B.时间提示

C.安全提示                          D.操作提示

三、判断题（每小题2分，共20分。正确的打“√”，错误的打“×”）

17.健康教育要注重养成习惯。(     )

18.可以忽视生活环节中的健康教育价值。(     )

19.将健康认知提高等同于健康行为养成。(     )

20.具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。(     )

21.健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异，能够为不同学习速度和学习风格的学前儿童提供学习的机会，并强调学习过程中人与材料、人与人之间的互动。(     )

22.教师完全不做任何计划和设计，在活动中自始至终不做任何的引导和关注，让学前儿童随意地游戏。(     )

23.一日生活中的健康教育要求教师尤其是要熟悉每个年龄段幼儿常见的问题及应对策略。(     )

24.幼儿的活动密度以20%-30%为宜。(     )

25.主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。(     )

26.教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。(     )

四、案例分析题（共15分）

27.请看下列活动方案，并回答问题。

活动名称：

涩涩的眼睛（大班）

活动目标：

(1)知道长时间看电子产品会影响视力。

(2)了解保护视力的方法，尝试做出健康护眼行为。

(3)愿意和同伴共同实施护眼计划。

问题：

(1)请说出上述活动目标的三维目标各自是什么？

(2)结合实例，谈谈健康教育活动目标的特点有哪些？

五、活动设计题（共25分）

28.请结合实际设计一则幼儿园健康教学活动。

（活动名称自拟，年龄班自选，活动方案应包括活动名称、活动目标、活动准备、活动重难点，活动环节等）