课间拾贝(1――5)

课间拾贝

1

(1)日子

  一节课加上一个课间,再一节课加一课间,周而复始,构成我的日子。平凡似黑白的琴键,却能奏出不一样的乐章。

(2)概率

  近来,无论做什么事情,希望的,不希望的,一旦想到,命中率总是极高。得之我幸,失之我命。命运之神关闭一扇门,总为你开一扇窗。悄悄地,告诉自己,别灰心。

(3)心疼

  偶遇鸡蛋大的小鸡,有着艳丽的色彩,毛茸茸的走路的可爱样子,露出的尖尖嘴细细爪,瞬时便抓住了我们的心。不约而同想到带它回家,吃喝住悉心照料。看它们追随女儿跑来跑去,开心满屋。然而,不几日里,它们先后弃我而去。

  女儿的泪水,在刚起床就想看的小小动物面前,漫溢……

2

(1) 春分

  春分,昼夜平分。黑暗和光明轮番交替,一半一半,如此均衡。若世间,若万物,都如此,不偏此,不薄彼,多好!少了纷争,少了搏斗,少了怨恨,少了妒忌,一片和暖。

 

(2)歉意

  黑夜里,仰望,满天星斗,是好多年未见的样子。幼时,夏夜,院子里乘凉时,见过,数过。今晚却忽觉抱歉,为它们被我忽略多年却从未离开的默默无语的陪伴。

(3)拣拾

  零零散散的日子,拾起一些,串联起来,便可成为一串链。不挂手上,不挂脖上,就挂门上。那样,课间,茶余,饭后,我,都可,沐春风,沾春雨,更可享,环佩叮当……

3

(1)春暖

    早晨,两节课匆匆而过。拉开窗帘,阳光照进来,烈烈的,睁不开眼。不禁喜悦,为一直以来它的腼腆,和忽而转为的热情。不由感叹,冬天,真的过去了,春天,是盛装而来,且带着火一样的热情的!

(2)柳绿

  喜爱柳树,因它不择地域的生存能力,因它垂下的柔美发丝,因它如今呈现的鹅黄小芽。记忆里的绿荫,也由它构建。看到陶潜的自号,为与他共同的喜好,窃喜。

(3)成长

    课间的孩童,是蹦跳着的。在阳光照耀下,三五成群,奔跑戏耍,唇角上扬,可爱至极。万事万物,没有承诺,却按既定的方向行走,奔跑,正如树木的拔节,孩童的长高,想到这里,不禁微笑。

4

(1)说与春风

  昨日,课间路上行,见柳树上鹅黄小芽,今日,却是满枝新绿了。这一夜的春风,有着怎样的软语,怎样的暖手,怎样的柔心,才会催开满枝的蓓蕾,绽放嫩绿的喜悦啊!

    当春满枝头,下课后,听到孩子们的叽叽喳喳声,如同置身树林,听到鸟雀的呼朋引伴,恍如回到那个徜徉在密密树林里的年少时。那个丫头,喜爱仰望,看树梢与天空,爱做不切实际的梦。

    而少年时,刚刚回去,又回不去了。

(2)捡珠拾贝

  当孩子们的笔端,流露出些许成熟,终意识到,他们长大了!

    且让我拣起,这些带着光泽的珠贝——

  总想,在自己的世界里,只要有一盏灯,一本书,一杯竹叶青,就够了。

  在自己的世界里吟唱诗词,在精致的日记里抒发情怀,在柔柔的月光下放飞无边的遐想……(商俊康)

  感觉我吸进的不是空气,而是发着微香的嫩绿的芽。(吴文瑄)

(3)花开感怀

  作文纸上,错字连篇,词不达意,蹒跚的样子,好似昨日。

  在孩子们成长的路上,无需焦急。花儿总会盛开,我会静待……

5

(1)春寒

  近几天,只要出门,便见柳绿,还有桃红。真实的颜色,不施粉黛,却胜过浓妆千万倍。顿生喜悦。

    谁料,在这个上午,寒流却夹着狂风细雨从背后裹挟而来,猝不及防。层层包裹,仍是不胜寒。想到,那些初绽的花儿,是否,也如我般,瑟瑟发抖?

  急急去看,绿肥红瘦了。落英缤纷处,仍是那般娇美。凄婉的样子,还在诉说着对人世的留恋……

  即使,融进泥土,而香如故。

 

(2)春雨

  “青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归……”

  濛濛春雨里,默念起这样的句子。心,轻舒。

(3)检视

  周四,听课,连续两节。

  赞叹于人家的沉着大方底气十足,课堂的环环相扣妙语连珠,同时,对自己的课堂也重新检视。

  一日三省。路漫漫,其修远兮!不知不觉,18年了哎……

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