《桥》微型课设计

一.导入

同学们，看到这组图片，你是否依然胆战心惊、心有余悸，今年暑假突如其来的洪水让河南人民深受其害，我们有的家中受灾，有的历经亲朋家罹难，有的通过网络媒体了解到同胞受灾的细节，这次灾害让我们深刻体会到人在自然灾害面前是多么渺小。

我国是世界上洪水最多的国家，洪水造成的死亡率在所有自然灾害中最高。作者谈歌正是在感叹自然灾害无能为力的情况下，创作了小说《桥》。

了解小说:定义、三要素、情节四部分和四大文学体裁。这篇文章记叙的事件不一定是真实的，但源于现实，又高于现实。

二.朗读课文 扫清障碍

识字写字

识字方法:形声字

咆、哮、嗓、淌、哑、揪、呻、废这些都是形声字 如:“哑，从口，亞声。”

“淌”从水，尚声。

易写错:废、咆

一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕。

1.这篇小说描写了怎样的环境?其中有哪些人物?发生了什么故事?自由读课文，补充下面的表格。

2.迅速浏览课文，画出描写雨、洪水和桥的句子，说一说这些句子分别运用了哪些修辞手法。

|词语解释|

咆哮：（如猛兽、海浪、人等)发出洪亮有力的回荡的声音。

风还在咆哮着，小树被吹得东倒西歪。

“肆虐”表示洪水对人们的任意侵扰和大肆破坏。

|词语解释|

狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。

运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，突出了环境的恶劣。语句都很简短，突出了紧张的气氛。

把这些句子放在一起，我们发现情况越来越危急。

三.朗读赏析描写雨、洪水和桥的句子。(课后第三题)

四.深入探究

1.生死攸关的时刻，主人公老支书是怎么做的?浏览课文，画出描写老支书动作、语言、神态的句子，想一想，这是一个怎样的“老汉”。(课后第二题）

老汉的神态、语言、动作描写

神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

“群众走前边”老汉也是党员，体现了他心系群众、舍己为人的品质。

神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

这总结:回顾老汉的神态、语言和动作，我们知道了这是一个怎样的老汉?是一位镇定自若 心系群众 坚持原则 舍己为人的老汉。

五.随堂练习

音、义、文学常识