疫情期间线上教学个人感悟

信息技术的掌握——未来教学模式必备

        一场没有硝烟的战“疫”，在2020年的春节悄然设了一个“主战场”——武汉。当听到武汉“按下暂停键”的那一瞬间，国人为之震惊，世界为之恐慌。

      这场新冠肺炎的“战疫”，给我国的经济带来了一定的冲击，同时也为我们的教育教学开创了新的教学模式——双师课堂。所谓“双师课堂”就是由远程的授课教师通过大屏幕对线下班级的学生实现直播授课，同时线下班级有一位辅导老师在班内负责维护课堂秩序、答疑、布置作业等工作。因为有两名教师同时进行，所以称为“双师课堂”。然而，受疫情的影响，全国各地纷纷都推迟了开学时间，因此，教育部门紧急推出的“双师课堂”势在必行。

        自2月中旬，教育部提出“停课不停学”以来，我一直按照有关文件要求，摸索着如何做好疫情期间的教育教学工作。到了3月2号，上级统一部署，要求教师和学生一起收看安徽省教育厅安排录制的课程，真正践行“线上学习”“线下辅导”的工作安排。此时，我才真正感受到未来的教育——信息技术的主导地位。

      首先，运用信息技术是每个人必备的基本技能。俗话说“活到老学到老”，只有不断地学习才能适应社会的发展。在信息技术迅猛发展的今天，我们教师再也不能只靠“一支粉笔、一本书”成就精彩课堂，而是必须借助现代信息技术的辅助，才能适应20后这些信息时代的“原居住民”的需求。而作为信息时代的“移民”——教师，如何才能更好地指导“原居住民”在网络海洋中安全、健康地遨游呢？所以教师要具备一定的信息技术操作与运用技能。

        在“双师课堂”的教学模式中，就能很好地检测教师的信息技术运用能力。每天，线上教师完成授课，本班教师要进行相应的作业布置与辅导。与其说是线下辅导，不如说还是线上辅导，因为受疫情影响，无法集中学生去学校上课，老师还是要通过QQ群、微信群或腾讯课堂等对学生进行必要的学业辅导。

        每天，我和孩子们一样准时收看线上教学，认真做好听课记录，课后通过微信小程序——班级小管家，给孩子们布置相应的课时作业，并及时进行批阅。然后，每周一、三、五，我会充分利用没有安排线上教学的空档，给孩子们进行作业讲评。因为有前期的经验（2月份进行的“停课不停学”本班教师线上教学），所以我能够很熟练地运用腾讯课堂给学生评讲作业。当然，这种评讲作业不似我们课堂上的讲评，拿起“小超人”翻到哪一页就可以开始。教师必须事先做好课件（或把学生作业拍照插入ppt中），然后再像上课一样一题题讲解。有时，为了防止学生“溜课”，还要不定时地与学生互动。后来，我还尝试了腾讯视频直播和希沃白板，都很不错。这些软件都能很好地满足教学需求。

      其次，运用信息技术是将来教育教学的模式之一。通过互联网进行教学，这是未来教育的大势所趋。此次的“双师课堂”的教学模式，不可否认地让我们看到了一批综合素质过硬、教学能力强的教师队伍。无论从信息技术地运用，还是教学目标的实现及重难点的突破，都彰显了教师的教学素养。可以说，此次线上学习是我们农村孩子一次很好的体验，能够如此近距离地聆听优秀教师的教学案例。然而，由于部分农村家长缺少对孩子的监督，或因为农事繁忙而错过了这些精彩的课堂，不得不让人为之惋惜。

        如果说通过互联网学习成为一种常态，那么作为“移民”的教师就得学会基本软件的使用，孩子们学习就得有高度自律性。在希沃白板中，有一个录制“知识胶囊”的功能。同样，这也需要教师能够熟练操作PPT。这个录制过程就相当于一个录课过程，而且可以边录制边听效果，如果不满意可以重新录。它最大的优点就是可以让孩子们随时听、反复听，直到听懂为止。只可惜孩子们并不珍惜这样的学习经历，总是一带而过，不甚了了，有的甚至不予理会。

        “新冠肺炎”的肆虐给社会的发展带来阻力，同时它也为人类的进步带来新的转机。“塞翁失马，焉知非福！”任何事物都有两面性，所以在信息飞速发展的今天，我们要合理运用互联网这把“双刃剑”，让我们从“移民”慢慢地“入乡随俗”，使之很好地服务于我们的教育教学。