换一种方式默词

        最近我发现了听写的一个bug，很有意思。

        语文学科字词的默写是基础知识中的必考题，平时为了夯实基础，老师、家长们常常为孩子报听写来巩固学过的字词。特别是对于基础弱的孩子来说，听写可以反复地提取再现，可以帮助学生有意识地主动识记字形，是非常好的方法。

        开学的一段时间，因为听写抓得紧，我们班有几个成绩比较落后的学生，错误率已经大大降低，孩子们很开心。可是，一到考试，最基础的第一题往往还是失分严重。怎么回事呢？

        最近，因为忙，不想听写占用课堂的时间，于是改成了“看拼音写词语”每日一练。每天早晨，提前进班在黑板上写好，孩子们来了以后就根据拼音默词，不占用课堂时间。批改完一统计，吓了一跳，总共12个词语，51个孩子全对的不足10个。可是，报听写就大大不同了，满分的30多个，其他学生最多也只是错三、四个词。比较一下，不难发现：听写，是老师报语音，孩子只需要提取字词的“形”就可以了；而看拼音写词语，需要孩子先准确拼读，再提取“字形”。其中，多了一个拼读能力的考查。而三年级孩子运用拼音机会越来越少，曾经学得不透，现在忘得越来越多。考试中呢，是没有老师给你报词的，考查的形式都是根据拼音写词语。

        简单的事，习以为常的事，琢磨琢磨也有意思。

        因此，接下来，“看拼音写词语”的训练要贯穿到日常，结合听写，努力将词语的巩固达到最优！