2022-03-9读书笔记

❤️芬兰宪法规定了人民有受教育的权利,而政府则有提供教育的义务。因此芬兰教育体制内非常尊重每一个孩子,也认知到学生的理解进程本来就不尽然相同,所以希望在正常教学时程之中,让同一课程但学习进度不同的学生,另外弹性编成不同授课班组,以因材施教的方式鼓励学生按照自身学习能力,一起迈向最终学习成果的目标。

❤️学校内的辅导教学,就是为了老师能在最快时间内,找出学生的问题,或是最有效改善问题的方法。

❤️教师的训练扎实,在小学到中学阶段,把学生应该建立起来的阅读习惯、数理解析能力、日常生活技能等等,在课堂和各种多元的课程里,有系统、让学生有兴趣地了解与认识。不用靠着不断考试、反复练习而产生的填鸭式教学与压迫环境,让多数认为非优秀的学生与家长们心生畏惧而苦苦念书。

❤️芬兰教育着重理解,着重探索原理,希望孩子们透过教育,知道大部分知识的源起,学会知道要问“为什么”。他们鼓励孩子多问、多了解事物的所以然,而不是为了应付考试而反复训练,更从不教导任何快速成功的诀窍。

❤️芬兰人深信,“基础”最重要,只有基础稳固,日后建构更高的楼层才会稳固。因此,芬兰愿意花费许多人力精神在基础教育上,尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生,都能有额外的辅导、关怀和资源挹注。

❤️当意大利、荷兰两国7至14岁间的学生,一年的平均上课时数超过8000个小时,而芬兰学生竟只有5400个小时,不到他们的7成。此外,芬兰中学生平均每周会花上超过4小时以上读书的是20.4%,而美国学生则是50.8%。芬兰中学生每周在下课后平均会花时间练习4小时以上数学的只有2%,而美国这一数据却是芬兰的7倍,高达14%。但成果显示,芬兰中学生的数学平均表现并不比亚洲国家差,更不用说超越美国了。

❤️在芬兰,基础教育中学的授课时数,最少为每周30个小时,最多不能超过35个小时,从来没有必要留到晚上七八点,也没有周末要去上学的私立学校。

❤️他们没有三天一大考、两天一小考,暑假一放就是两个半月,而且少有暑假作业。我曾以为这大概是最长的暑假,但后来在芬兰小学四年级数学课本的习题中发现,有些南欧国家的暑假可是长达三个月之久呢。

❤️北欧人在漫长的冬季之后,对于美好夏日的重视,所以渴望卯起劲来放空心灵、吸收阳光与清新空气,就能真正产生同理心,了解为什么需要放假、休息。毕竟人无法与大自然搏斗,也无法和长期积累的疲惫、黑暗抗衡,只能改变自己的生活方式与步调,为自己和群体做更完善的规划,如此,大家都能安心地去休假。

❤️这种看起来教学与课程都有点复杂的课表,却在芬兰全国各地实行着,他们对孩子自行按不同课程时间上下学,觉得理所当然并不以为意。因为,芬兰教育理念认为,这样反而能给孩子独自负责的空间与时间。

❤️在学校,一个班级为了能平均照顾到每个孩子,甚至会再分成两组,以不同上课时间采行真正的小班制,让老师能适时了解、规划出适合两组同学上课的时段。所以,有两组交叉一起上的课程,也有分开的课程。

你可能感兴趣的:(2022-03-9读书笔记)