《弧长和扇形》(第二课时)教学反思

在教学本节内容时，我运用希沃白板平台，首先回顾了弧长公式，扇形的面积的两个计算公式。

其次，让学生自学教材，认识圆锥的概念，母线的概念。

第三，探索圆锥侧面展开图与圆锥中存在的相等关系。在这部分内容的教学，我以往的经验是从美术室中借石膏圆维模型，剪一张扇形的纸贴在圆锥侧面，然后在上课时展示侧面展开的过程，这样，学生可以一目了然，易归纳得出两点:

1.圆锥侧面展开图所得扇形的半径=圆锥母线长；

2.圆锥侧面展开图所得扇形的弧长=圆锥的底面周长。

但今天只用课件展示，课件中也没有展示后动画，只有展示后的图片，导致学生理解上出现困难。

如果我在此前先录得有圆锥侧面展开的视频的话，效果肯定也稍好一点。

第四，师生共同推导了圆锥侧面积和全面积的公式

第五，精讲例题蒙古包问题。

第六，让生做了两道跟踪练习。第1题，已知圆锥底面圆面积为12π，母线长为3，求圆锥侧面积。第2题为已知圆锥底面圆的半径为3，求侧面展开图中扇形的弧长。其实这两道题宜交换顺序才符合由易到难的认知规律。