教育要有一双发现美的眼睛

    有这样一个故事，一位老师在白板上画了一个小黑点，然后问学生看到了什么，学生齐声回答说：黑点。老师惊讶地问：“只有黑点吗？这块白板有没有看到？”所以，角度不同，关注点就会不同。作为教育工作者的我们，平时在与孩子们相处的过程中，看到更多的是黑点，还是白板呢？罗丹说：“美是到处都有的，对于我们来说不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”

      这学期，班上来了一个超龄儿童叫磊磊，磊磊原本已经到了上小学的年龄，由于习惯不好，家长便让他再上一年大班，和孩子接触了一段时间，确实发现了一些不好的习惯：上课捣乱、欺负同学、爱哭、爱闹、爱告状。班里的老师都发现了这些问题，大家想帮助磊磊改掉这些不好的习惯，但是每次上课，不管老师怎么提醒他，跟他互动，他都坚持自己的“原则”，就是不听、不搭理你。要是对他稍稍严厉一些，他立马就哭出声来，一哭就停不下来。最糟糕的是，磊磊脾气不好，只要有小朋友碰他，他就会动手打人。就这样，磊磊成了我们班上的“小名人”，其他孩子都不喜欢他，看到这种情况，我也很是着急。

      一天，户外活动结束，准备带孩子们回教室时，在楼梯上看见迟到的磊磊在拖地，于是上前询问，磊磊告诉我：他上来时看见楼梯上有一滩水，怕大家踩到会滑到，所以就想把地拖干。原来，一直调皮捣蛋的磊磊也有懂事能干的一面，只是我们没发现而已。事后，我当着所有小朋友的面表扬了他，还请他当劳动小班长，磊磊高兴坏了，从那以后，教室里便经常能看到磊磊扫地、拖地、倒垃圾的身影，也正是因为这样，磊磊也经常得到老师和小朋友们的夸赞和表扬。慢慢地，我发现磊磊上课认真了许多，跟小朋友相处也更加融洽了。

      每个孩子都是独一无二的存在，每个孩子都有自己的闪光点，作为老师的我们，在平时的工作中，更应该拥有一双善于发现美的眼睛，乐于拿起放大镜多角度地寻找孩子们的闪光点，习惯好的奖个“榜样星”，发言积极的奖个“智慧星”，劳动积极的经常夸一夸，奖励个“小班长”，这些表扬和鼓励，足以让孩子们在这个丰富多彩的世界找到自己的位置，活出自己的精彩。物质的阳光照在人身，能暖肌肤于一时，但精神的阳光却能温暖人心于一世。在未来的教育征途上，就让我们带着一双善于发现美的眼睛，用理解和赏识去温暖学生，让他们学会赏识自己，相信自己。