学到的是知识，运用的是能力――《教师自我认识和生命关怀》感悟

今晚我非常荣幸的聆听了北师大教授张华军的《教师自我认识和生命关怀》。聆听的是理论，学到的是知识，运用的是能力，分享了是实践经验……我喜欢这有理论有事例的课堂分享！《大黄蜂》的事例更是受到很多启发：

在宇宙中我只是微尘中的一粒，也时不起眼的一个，会被失望拉扯，被疾病折磨，被挫折践踏，你会被鄙视，被嘲笑，被厌恶，被怨恨，被放弃……我和你我们会在某个时间和空间的交汇处停下，匆忙的角度，因为一些小事而在此嘴角幸福的微笑，同时对未来的信心，也可能是鲜花的绽放，有可能黄蜂的邂逅……

这正像是无头苍蝇正寻找出口，想要逃避这陌生的地方和奇怪的物种，我静静地看着它，看着它没有目的的乱窜，看着他焦急的搜索如何，能逃出这个未曾谋面的地方，倔强的忽视我们尖叫，只是单纯的尝试看着它一次又一次地撞上的窗户，又无从下手我好像透过他看到了一些别的东西，浩瀚无垠的宇宙，在瞬息万变的历史长河中，一只虫子有何区别。我是如此微不足道，好像只能用哈勃望远镜二十八倍去看别人，可能一辈子都不关心小角落里孤独的生活，用鄙视眼光看看世界……
竟然黄蜂成功的飞了出去，只给惊讶的我留下了一个潇洒的背影模糊的转变，谁说我的未来已经注定，谁又说我以后一定改不去尝试颠倒，不去尝试……你又是否有那个资格确定你的专属，确定的心里，露出微笑似的！黄蜂就是整个世界……

一、教师要抓住每一个教育的契机

看这绝妙的文章，这是真实的内心感受，如果没有那次教师的大胆放弃自己原本的教育活动；如果没有那次教师的大胆放手让她们去做自己喜欢的事情；如果没有那次教师的勇敢机智布置作文作业，如果没有那次教师的……太多太多如果，他们就都不可能有这个机会展示自己深藏的一面，内心真情的流露……因此，教师要抓住每一个教育的契机。

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“他选择成为艺术家，因为他感觉他自己是不同的，但他很快就意识到，除非他承认，但是和别人一样的，否则他无法拥有，他的意思，也无法保持它的独特性，这就是为什么真正的艺术家，不会有事，不会任何事情，他们注定要去理解而不是去评判。”――加缪

二、“共情”不卷入自己的情绪

“共情”，用语言进行交流，沟通非常的重要！就像张教授和她孩子的故事，想办法说出自己与孩子同样的感受，她会找到共鸣，也就是“共情”。他会觉得你很理解她的感受，所以就会敞开心扉与自己交流！真是达到自己想要的目的，是轻而易举的啦！

中午起床后，各班级推荐出来的人去选舞蹈队人员。就这样不一会儿，送去的孩子回来啦。我说：“你们？”“我们没选被上。”“都没选上吗？”“不是，还有陈语诺和赵嘉轩，她们两个被选上了。”还没等我说什么，一个稚嫩的声音传来：“不过没关系，我班还选上1个或2个，也不错！”原来是张孜浩小朋友的极大鼓舞，是在平复我的心情吗？我赶紧说：“就是，没事，下次加油吧！”这孩子心态太好啦！简直就是一个小大人嘛，太会说话了，太会鼓励人啦！

受到这个孩子的影响，下午班里区角活动期间，聂梓鑫小朋友再一次大声和旁边的小朋友说话。我倒是没有去严厉批评他，只是对他做了一个“嘘”的动作！又走过去拍拍他的肩膀，做了一个加油的动作！他好奇的看着我：“老师，我声音小点儿！”我笑笑抱着他说：“就是，以后想说了，都要这样小小的，再小一点，再小一点！！”不过，很奇怪的他，今天倒没有像往常一样，一而再，再而三的大声说话哦！真是以柔克刚，尊重的指示，正面的引导比批评的效果来的更快！找到内心的感受同样很重要哦！

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三、教师的敏感性

提示我们教师要做一个具有高警觉，高敏锐的观察力和洞察力，及时看到孩子们的需要，知道他们内心真正的需要是什么，这样才可以！大胆的放手干孩子们喜欢的事情，让他们在具有最高兴趣的同时学到知识。这是高效，高倍的学习！

觉悟：
1.智性生活：阅读，阅读，阅读
不论怎样都不要忘记读书的重要性
2.寻找建立进入学习共同体和志同道合的共同探究
找到了互加团队共同前进的同行者
3.在教学中进行持续的反思:观察、思考，记录
坚持坚持再坚持，会有更大的收获！
4.自我成长作为一生的功课：在看似琐碎的日常生活中寻找意义,实现自我价值
从今天开始我要努力坚持做好每天的教育小点滴，记录小故事，分享小快乐，找到真教育！

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