亲子沟通最高境界---不露痕迹（二）

接上篇，以下是后三个方法：

3.借题发挥法 举例：通过天花板上的光斑，司老师引导他的一双儿女思考。

一个夏日的午后，司老师和儿子、女儿仨在家聊天，忽然女儿指着天花板上圆圆的光斑。以下是他们仨的对话：

女儿：爸爸，这是怎么回事？

爸爸：那你说呢？（司老师没有直接给答案）

儿子和女儿：太阳光反射的。（两孩子异口同声）

爸爸：哪里反射的？（司老师借题发挥，接着问）

（两姐弟马上去找哪里有太阳光，儿子发现小方桌上有阳光）

儿子：小方桌

女儿：不对，小方桌是方的，这个光斑是圆的。

女儿看到妈妈梳桌台上的圆镜，“这个镜子倒是圆的，但镜子不在阳光底下”她自言自语着。

哥哥听妹妹这么一说，碰了一下镜子，发现光班也跟着动了一下。父子仨笑起来，终于知道是圆镜子反射的了。（本到此结束，但司老师借题发挥，继续问）

爸爸：既然你都知道镜子不在阳光底下，为什么是那个镜子反射的呢？

女儿：爸爸，怎么回事呀？

爸爸：阳光照到摩托车的镜子上，摩托车的镜子把阳光反射到圆镜子上，圆镜子再把阳光反射到天花板上，多次反射的结果。现在你们不能完全听懂，好好念书，以后到了初中，讲到光学的时候就知道怎么回事了。

爸爸：还有更好玩的呢。（上面已经回答完毕，司老师再次借题发挥）

爸爸拿了一个脸盆，将一个五分的硬币放在脸盆的中间，让孩子往后退，退到看不见硬币的时候为止。

儿子女儿：爸爸，我们现在看不见了。

爸爸：站在那儿不要动

（爸爸用手摁住硬币，往脸盆里倒水，倒着倒着，孩子叫起来）

儿子女儿：爸爸，又看见了。

爸爸：你们刚刚说看不见，怎么又看见了？

儿子女儿：真的看见了。

爸爸接着给孩子们解释了光线折射的原理。本来一句话就能回答的，司老师借题发挥弄出这么一大堆。不仅教会孩子知识，更重要的是增强孩子的好奇心、让他们寻根究底去思考问题。

这一方法用于孩子主动提出需求和方案的时候，借题发挥，乘机夹入家长的教育意图，达到教育孩子的目的。

4.欲留先纵沟通法。 举例：小学生不想上学想当木匠的故事

这是一位校长的儿子，上小学时不想念书，对他爸说：爸，我不想读书了。 爸爸没有批评他，很平静地问他不想念书想干啥，孩子说想当木匠。

爸爸很快帮他找了个木匠师傅，请师傅收他儿子做徒弟。拉大锯也不轻松，大概爸爸知道他累得差不多了，就请师傅带着儿子来学校一起修理门窗桌椅。

因为是校长的儿子，老师们都认识他，“哎呦，大公子当木匠了，大少爷当木匠啦”。儿子听着这些，也不知老师们是讥笑还是赞美，想想木匠的活也累，不想干了，就跟爸爸说，不想当木匠了，还是想回去念书。

这方法用于孩子不愿做你想他做的事，你就先让孩子做他想做的事，他做不成了就会倒回来做你让他做的事。

5.认同再议沟通法。举例：对高三失恋女儿的认同再议

面对失恋成绩下滑的女儿，爸爸没有发脾气，轻声细语关切地问：告诉爸爸，你看上谁了？

女儿看了看一脸真诚的爸爸，没有恶意，很诚实回答：班长

爸爸马上认同：嗯，班长不错，值得你爱，人家是清华的料呢

爸爸是个男生，是过来人，想不想听爸爸跟你说几句？

女儿看爸爸没有恶意，点点头。

你想知道男生眼里喜欢什么样的女生吗？男生都喜欢长得苗条的，你现在长得这么胖，叫你减肥、注意饮食、锻炼，你都不听，你说你怎么能让班长喜欢你呢？明天开始，你要想追上班长，每天锻炼、减减肥。

一个女生要吸引男生，除了长相外，还要有自己内在的气质，要儒雅。人家班长是学霸，你把成绩搞好，人家佩服你才有可能。

女儿听了爸爸的一席话，调整状态，马上行动，最后考上北京传媒大学，追她的男生排成队，班长也不再是她的目标了。

这个方法适合当亲子关系发生矛盾时，首先认同孩子的观点。