数学“有路” 趣为“径”

        ——三年级下册《位置与方向》作业设计

    数学知识的学习应建立在学生已有的知识基础和生活经验上才更有意义。当我们把“身边数学”引入课堂，给所学知识画上美丽的妆容，就能让其畅游在生活的每个角落。

    上周我们学习了第一单元《位置与方向》，认识了东、南、西、北及东南、东北、西南、西北八个方向，以及对行走路线的准确描述。及时的知识总结是对学习掌握情况的检验，同时也是对学习能力的锻炼。

    周末，我让学生用手抄报、思维导图、或制作小转盘等方式，回顾所学内容，介绍自己的家、房间、小区或学校的位置与方向，或者去某个地方的行走路线。不仅是对这一单元知识的巩固和考查，也可以锻炼学生动手、动脑、发挥想象自由的表达思想。体会数学的有用、有趣。

    心中有，眼中才会有，孩子们到底理解的如何，还是让作品告诉你吧！

动手动脑，快乐数学。

      一个个看似简单的平面图 ，在孩子们的手中赋予了生命。通过本次作业设计，除了让学生对所学的八个方向有了更清晰的认识以外，学生还学会了用发现的眼睛去观察自己实际生活中好玩儿的现象，不仅对数学充满好奇，对生活也充满热爱。

    数学“有路”趣为“径”，让我们与学生一起在数学中找生活，在生活见数学，让原本干巴巴的数字“活”在我们课堂，让每个孩子们都有自己的故事可讲！