化干戈为玉帛———记一次活动型主题班会课

      “邓老师，班上又有人打架了。”

      “唉，我的天！”匆匆忙忙中我又往教室里赶。

        班级总是又闹矛盾，发生吵架，打架的事情，可让人头痛。总有许多同学会孤立另一个同学，视某人为眼中钉，肉中刺！有时还特别冲动，拳脚相加，不赢不罢休。这样下去可不行，天天闹腾哪有心情去学习呢？之前批评过后，过几天又重复上演，惩罚扫厕所好像作用也不大。“该怎么办才好。”这时我突然想到之前看过一本《小活动大德育之活动型主题班会设计》，记得里面有一个班会设计事例我十分清楚———化干戈为玉帛。上午刚好有我的一节课，事不宜迟，马上行动。

      “这节课咱们来一次班级活动。”

      “不上语文课吗？”大家都觉得好奇怪。

“哈哈！先不上，来点好玩的。”我故意卖关子。

        我叫班干部从教室搬下五张桌子，五张椅子来到足球场，一张椅子紧挨一张桌子，空出一段距离再放一张椅子和一张桌椅……

      “现在四个人为一组，两个人分别扶着桌子和椅子，剩下两个人要有一个人红领巾蒙着眼睛，另一个戴着他走完所有“桌椅障碍就算过关。”为了更好地顺利完成，我特地亲自示范，孩子们很快就懂了，都想大显身手一番。

      很快全班同学都按照四个人分好了小组，他们自己都各自安排好了分工。活动正在“火热”进行中，孩子们玩得很尽兴激动，在他们的要求下，我又允许他们多玩了几轮，但不能是同一组人。

        时间过得很快，大家都满头大汗，但意犹未尽。这时候我准备把经常会吵架闹矛盾的几位同学集中在一起玩了好几轮，其他人都非常奇怪，想着班主任葫芦里卖得是什么药，万一又打起来了怎么办？结果和我预料的一样，他们并没有吵起来，而是顺利地完成闯关。

        小憩一会儿后，我开始问他们：“刚刚自己所在的组都顺利地完成闯关的举手？”大家都纷纷举起手来。

      “你们认为能够顺利通关的原因有哪些？”

    “四个人必须同心协力。”

    “扶桌椅的同学一定要扶好，要稳。”

    “带着蒙眼睛走的同学一定要特别小心。”

      我又问：“还有呢？”

    “蒙眼睛的同学要信任其他三个同学。才能不害怕地走过障碍。”

    “对！大家都说得很好，不管是哪四个人为一组都要同心协力，互相信任才能越过障碍。当有人在桌椅上走的时候，扶桌子和椅子的同学却是一心想着让他们安全通过，不能摔着，所以稳稳地用力扶住等等。这都说明你们是善良的孩子，我们有缘在同一个班级，友情拉近了我们的距离，朋友之间需要的是关爱和互相帮助，大家都是同学都在互相关心对方啊！”

        此时，我问经常吵架的几位同学，“你们之间平时总是吵架打架，矛盾不大，今天的你们在闯关时却合作地十分默契，都没有针对对方。你们发现了吗？”

      几个人用力点点头。

      “他蒙着眼睛让你带着走的时候，你怕他把你推倒吗？”

    “我不怕，我信任他。”

    “你为什么那么小心翼翼？”

    “因为他是我的同学，我们是朋友。”

    “那扶住桌子椅子的两位同学，你们当时会想着陷害他们吗？”

      “不能，因为我们是朋友是同学，不能怎么做，会摔着人的。”

      ……

      很好，此次举办这次活动型主题班会的目的和意义达到了。回到班级后，我们师生又再一次进行讨论和总结了一个良好班集体的氛围应该是怎样的，我们应该如何对待身边的同学和朋友等等。此后的几周，班上很少发生打架的事情了。

      也许有人会问，仅仅一次班会活动就能改变学生吗？这里我想引用李镇西老师几句话：“当然不能指望我这一堂课就能改变学生，如果那样，教育也太简单了。但是无数次这样触及心灵的课所汇的教育力量，一定能改变学生！”

      毕竟是孩子，要克服恶习哪会那么容易，教育者要做的，就是不断提醒他们，陪伴他们成长。