学龄前的孩子就是一边玩，一边做必要的知识储备，潜移默化中训练数学及思维等能力，忽略孩子认知规律的抢跑后患无穷。——知于行
三人行必有我师
周日在公园看到一个孩子爸爸在花园里教他数学， 孩子五岁吧！我挺感慨的 2+3， 3+6孩子都是用手指数， 遇到手指不够的时候， 他爸爸直接说：我这有几个手指，你凑一起数。
结果是这些加减都能答对，离开手指就不行，这种方法很枯燥乏味，孩子很容易失去兴趣 ，同时产生数学很难的第一印象。
学龄前的孩子就是一边玩，一边做必要的知识储备，潜移默化中训练数学及思维等能力，抢跑需谨慎，忽略孩子认知规律的抢跑后患无穷。
如果抢跑请这样抢：
让孩子当老板做数学启蒙
这位妈妈也在用数手指的方法教孩子学数学，时间一长，孩子厌倦了，没有效果甚至带来负面效果的努力，还不如不努力。
她灵机一动，在家开了小卖铺，孩子当老板，父母做顾客。
开始时，给货品的定价都是一元、二元，后来在她的引导下，出现了有零头的定价，后来又出现了几百元的货品。
孩子乐此不疲，不但学会了元角分之间的换算，还学会了乘法和除法的实际应用意义。在游戏中感受数字的魅力，自然增强了对抽象事物的理解努力，数学兴趣和思维也大大提升了。
你把学习和生活联系起来，这样学习既有用处又有趣，这般抢跑才称得上抢跑，以丧失孩子兴趣为代价的抢跑就是拖后腿。
8000元的预算让孩子淘宝购物
「双十一」的时候，网店有不少优惠活动，一位爸爸交给四年级女儿8000元预算，完全授权给她做购买计划，借机考验孩子的数学能力。
女儿根据优惠活动，加加减减，写写算算，认认真真算了一下午，做了详细的购买计划表格，出色地完成了任务，难道购物是女儿的天性？再也不必犹豫双十一剁手的事情，我等学渣不配过双十一。
爸爸美滋滋的发个朋友圈，这个双十一意义非凡。
这么出色的答卷，如果没有兴趣，孩子怎么会做出来？
学习兴趣，永远是孩子学习的最大动力，而兴趣来源于生活本身以及父母科学的引导。
非填鸭学前知识储备
一位数学老师同时是位宝妈，她用老师和母亲的养育经验建议分成三部分：
1.分物体验
4个桃子怎么分？5个桃子呢？为什么这样分？反正就是玩吗，随便分，只需记得，分后让孩子给你叙述一下，他把几个桃子，分成了几个和几个？这就是小学阶段“数的拆分”的雏形，更是加减法计算的基础。还有一种是口令式的分物，如给他10颗花生，每一堆分2颗，你能试一试吗？如果一堆分3颗呢？这样的分物过程，可以锻炼孩子的执行任务能力，还能体验分不完或者是不够分。这更是为了以后学习乘除法，体验平均分，做了积极的准备。
2.体验“一共有几个”
大家只需要经常用这样的一句话问问孩子即可“我有几本书，你有几本书，一共有几本书？”吃水果，看绘本，画画，全都可以加入这个问题。切记，最初一定是让孩子看着实物去数一数，进而得到答案；一共有多少，只针对同一类物品，你有3本书，孩子吃了2个苹果，是不存在“一共”的。有了足够的说的经验，孩子上了小学，不仅计算没问题，遇到看图题，理解题意也会非常到位，更重要的是做起应用题，再也不会加减法猜半天了。
3.体验“还剩下几个”
还是简单的一句话“一共有几个，去掉了几个，还剩下几个？”小盆友每晚睡觉前，都会自己去挑选几本绘本放在床头柜上，讲完1本我就问问她“一共有5本，讲完了1本，还剩下几本？”，读完第二本，我就再问她一次，时间久了，现在每读完一本，妞就会把这段话说一遍。我没有告诉她这就是减法，可能将来的某一天，我没忍住就说出来了，到那时，她一定可以很好的理解，噢，原来减法就表示去掉啊。
对于孩子生活的陪伴，我不会急着去给他揭示任何一个数学概念，但我会一遍又一遍的陪着她玩，陪着她说，陪着她体验，直到有一天，孩子会发现，噢，原来这就是数学啊，真有趣！
做智慧父母与老师，在陪伴的过程中，让孩子体验乐趣和价值，把知识生活化，先是生活再是知识。小学数学里的各种知识点，比如分类呀，认识图形呀，数感培养啊，观察物体等等这些，都可以在生活中掌握。而且生活中学到的数学，是潜移默化提高的思维能力，并非超前学习对抽象数学知识的填鸭，学前进行这样的能力储备，上学后接触到那些抽象的数学知识，就会如虎添翼，快速理解其中的奥秘，进而去进行深层次的学习。
一遍遍的练习，父母的参与与陪伴乐此不疲，三种不同姿势，异曲同工之妙在于“体验中学习，快乐中成长。”
孩子兴趣盎然的去解决问题，把精力放在问题本身·，而不是感受到难害怕难得情绪上。
或许他需要一个恰当的情景设置，或许他需要你一点指引，或许他只是需要你小小的鼓励和陪伴，一步步解决问题才是陪伴孩子成长的最佳途径。
如果学到了，那就运用在生活中，切记不要违反孩子的认知规律，往往欲速则不达。