慢三秒，自主感加分

      昨天歌子睡觉前主动学了一节Lily英语（今天本应学两节）后，跟我商量说想早点儿睡，这样可以让我多读会儿书给他听，我觉得孩子的提议不错，但不知道剩余的一节孩子怎么安排，便问道“那剩余的一节你打算什么时候学？”

      “明天。”

      “具体明天什么时候呢？”     

        “不知道。”

        “那就跟平时上学一样，先补完再做别的。但也有不一样的地方，就是上学需要早起，明天你可以睡到在自然醒，然后吃完饭在补。”

        孩子痛快地同意了我的提议。（后来想想，我还是帮孩子做决定了，让孩子自己思考怎么补会更好。）

      早上我们睡到了自然醒。躺在床上，我问孩子上午想去哪儿玩，公园呀，博物馆呀或是他的去的哪里。最后我们决定去玉渊潭公园玩。然后我说“宝贝，起床运动啦！吃完饭学习Lily英语。”

      可是孩子却说他不想吃完饭就学。

      我问道：“不是昨晚说好了，今早吃完饭就学吗？”

      让我意外的是，孩子居然说没有，他没有同意。“我想先玩，回来再学。”

      在坏情绪来之前，我想起了“慢三秒”，就在这三秒，我思考怎么能不破坏孩子的自主感：如果按照孩子的要求，其实也是完成了计划，只是把学习和玩耍的顺序调换了一下。这么想了之后，我说“好吧！既然你自己的安排，那就按你的安排来实行吧。”

      听到我这样我，孩子很开心。相信这就是在给孩子的自主感加分了。

=======我是完美的分割线========

      昨天至今，我一直在思考，我的教育目标是什么，我希望孩子成为什么样的人，今天又了答案：我希望孩子能拥有健康的身体、健全的人格、积极的心态，以饱满的热情和勇气去拥抱不确定的未来。