《爱弥儿》读书会之四十四

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眨眼间，爱弥儿已经二十岁了，对于长大的爱弥儿应该怎样教育，我们该怎样和这个青春期的孩子对话，相信卢梭会给我们很好的答案。

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朗读时间:9月28日

朗读内容:《爱弥儿》之20岁的爱弥儿

朗读者:赵淑娜老师

内容整理:

1、自然的真正时刻终究是要到来的，也一定是要到来的。既然人要死亡，他就应当繁衍生殖，以使人类得以延续，使世界的秩序得以保持。

第一个自然的欲念，即自爱，使他把自己交给你去管教，他的习惯也使他如此。你始终要记住，你是大自然的使者，而不是它的敌人。

2、那么，应该怎么办呢？在我看来，通常的选择是，要么放任他的欲望，要么遏制他的欲望。避开这个月都会的第一个办法就是赶快让他结婚。不过。尽管这个办法最可靠又最自然，然而我怀疑它是否为最好的办法，是否为最令人满意的办法。

既然大自然没有对此设定过严格的期限，那么，我认为，我可以假定我的教育，爱弥儿一直到这个时候都还保持着他那种最初的天真。但是我发现这种快乐单纯的时期不久即将结束了。

3、要记住，指导和教育成年人，所采取的方法要和教育儿童的方法完全相反。

有些读者，甚至包括那些同意我的观点的读者，也许会这样想:要是这样。同这个青年谈一次话问题不就全部解决了？不过，这可不是管住人心的办法。如果你不选好说话的时机。你说了也是白说。

4、读书、孤独、懒散、坐着不动的生活、同妇女和青年的交往，所有这些对这个年龄的男人来说，会不断地把他引到危险的边缘。我利用其他感官对象去转移他对自己某些感官的关注，把他刚刚开始发展的某些心思转向其他的方向。

5、爱弥儿懂得一门手艺，但是，这个手艺并不能满足我们的需求。我不希望爱弥儿把他的整个的青年时期都用去屠杀野兽，我更不赞许这种残忍的行为，我的目的只是用它去延迟另外一个更加危险的欲念的到来，从而使他能够冷静地倾听我的教诲。

我们这个时代的错误之一，就是过多地使用了冷静的理性，好像理性是人的一切。

6、因此，我将在我的眼睛、声调和姿势中充满热情。以唤起他的热情；这时，我才开始说，他也才会听我说。我语调柔和，他也深受触动。

我将告诉他说:“你是我的财产，我的孩子，我的事业；我要等到你得到幸福的时候，我才能取得我的幸福；如果你使我的希望落空，你就窃取了我20年的生命，使我到老年的时候遭受痛苦。”你向一个年轻人这样讲，才能把你所讲的话深深地刻画在他的心灵深处。要千方百计地使你成为他的知心人，因为只有在你变成了他的知心人的时候，你才能真正做他的教师。

大家有话说:

赵淑娜老师:

今天的朗读有三点感想，第一点 等青年人发育成熟的时候再结婚。最合理的是让青年人对他自己的行为负责，同时学会保护自己。

第二点[愉快]对不同的青年人要说不同的话，特别要注意首先要让青年人愿意倾听才去讲。第三点[微笑]想要青年人听我说，我需要语调柔和，我所说的是自己的利益，打动我的心，也激发他年轻的心。了解青年人的各种经历，理解青年人的想法，接纳青年人的不同意见，把自己变成青年人的知心人。

杨朦朦老师:

20岁的爱弥儿显然已经有了自己的理性和想法，这时候，一般的说教就不管用了，可能以情感打动更为有效，让他感同身受

其木格老师:

今天读书的感受是：在指导和教育成年人时要采用因材施教,循序渐进,晓之以理动之以情的原则。

程晓霞老师:

今日读书感悟：年轻的爱弥儿是需要的是理解，唯有理解，教育者才会说出他感兴趣的话，这就是同理吧，感受他人的感受。我的孩子就是这样，通常我们的谈话都很愉悦，因为我会站在孩子的角度考虑问题，即使有时的谈话也会出现矛盾，我的处理方法是暂停，听他说，然后再说出我的感受，这样会好很多，否则，孩子真的不会听，会阻抗！