一起写对联

      今天学习语文活动4的四幅对联。先让学生观察对联的特点。学生们发现对联的上下联字数相同，读起来朗朗上口。梦梦还发现了上联的尾字都是第三声和第四声，下联的尾字都是第一声和第二声。这个发现很关键，于是我让学生给对联的尾字都标拼音，并读一读。孩子们一读发现，诶，还真是！接着我们一起小结对联的特点：上下联字数要相等、句式要相同。注意平仄，对仗工整。

      学习 “晴空一镜悬明月，夜市千灯照碧云”一联时，通过提问“元宵节是什么时候？那时的月亮是怎样的？”“元宵时节有什么习俗？”带孩子们感受当时的情景：元宵佳节，人们用过晚膳，和朋友们走在挂满花灯的夜市，边赏月边猜灯谜。多有趣啊！

      “端午池莲花解语，夏辰岸柳鸟能言”这幅对联里只有14个字，但却有含苞欲放的荷花、有池塘、有垂柳、有鸟鸣。“花解语、鸟能言”不仅对仗工整，还把花和鸟拟人化了，让这副对联多了一份柔情和懂得。孩子们读完都在默默赞叹诗人的才情。

    熟读成诵之后，觉得还不够。光读，学生并不能很好地了解对联。只停留在表面的学习是不够的，于是，我让孩子们观察窗外的风景，自己写一副对联。正是春暖花开，草长莺飞的时节。这时的窗外，阳光普照，天上朵朵白云悠闲散步，山上棵棵小树舒展着胳膊。微风吹动窗帘吹进教室，孩子们思绪万千。最初都在认真观察窗外风景，当我提醒到要注意对联的特点，一定要对仗工整，不能乱写时孩子们都懵了。抱怨声此起彼伏：“谭老师好坏！”“啊！写对联真是太难了！”“天呐，还要注意平仄，要怎么写啊......”抱怨归抱怨，几分钟后，孩子们都在认真想，认真写。

    子谦写的这一副对联我很是喜欢，最开始他写的是“山清水秀晴方好，大雁回归来迎春”。我点评到：上联的“晴”对下联的“来”，对仗不够工整。应该换成“雨”，这样不仅对仗工整，还写出了春季细雨绵绵的特点。他恍然大悟，把对联改成“山清水秀晴方好，大雁回归雨迎春”。

      这样细细斟酌用字用词，在班里还是第一次，写着写着学生们都觉得写对联很有意思。在班里边走边看边启发，很多孩子都有了新的灵感。还有些孩子因为受到了鼓励，开始动笔写第二幅对联。下课后，他们把写好的对联交上来，我很是惊喜。第一次写对联能基本把握对联的特点，我很想为他们大声地鼓掌。

    以下附上部分学生写的对联，我精心为他们配上了背景图片。

    丽琴写对联的时候很有意思。把外套系在脖子上，变成一件小斗篷。她太投入了，看着窗外一下子张开双臂一下子用手指向天空，嘴里还喃喃自语着。真像古代诗人们正聚在一起吟诗作对呢！

      孩子们有自己的小世界，原来只要好好启发，他们都是小诗人。