教学流程
1.引言（展示学生实验作业视频）
2.探究串并联电路电压规律（探究、自主思考、小组活动、投票交流）
3.故障分析（电压表测量、自主思考、小组合作、投票交流）
4.小结
5.布置课后实验作业
教学过程
1引言：上节课学习了电压和电压表的使用。课堂上，大家练习用电压表测量干电池的电压。课后布置实验作业：用电压表测量生活中电池的电压。各个小组都有不错的实验视频。通过志愿或【随机挑组】展示一下测量视频。
2探究串并联电路电压
本节课一起用电压表探究串并联电路电压规律。我们从最简单的两个小灯泡的串联电路和并联电路入手。首先请同学们根据电路图连接串联电路和并联电路。看看哪个小组连接得又快又好。【随机挑2人】上讲台连接串联电路和并联电路。
2.1小组活动：连接串联电路和并联电路
请同学们站起来连接串联电路和并联电路。每个小组至少一个串联电路和并联电路。连好后坐下，并举手示意完成任务。
【评价】给上台同学的小组加分。给连得比较快的小组加分。
现在我们一起来探究这两个最简单的串联电路和并联电路。为了方便同学们思考，我们给电路各个接线位置标上字母序号a、b、c……
2.2提出问题、猜想假设和设计方案
2.2.1个人思考
请每位同学都写下自己想探究的问题以及想测量串联电路和并联电路哪部分的电压以解决问题。并做出猜想假设。
2.2.2小组讨论
请小组长组织每位同学说一说自己提出的问题、猜想以及设计方案。
小组汇总出小组共同的探究问题和设计方案。
提示：比较快完成设计方案的小组请举手，老师会给予加分。
【评价】：给设计比较快的小组加分。
2.2.3汇报交流
【随机挑人】代表小组说一说提出的问题、猜想假设以及设计方案。（运用【拍照上传】功能分享方案）
提问有没有不一样方案的小组？如果有，请发言。
【评价】给发言小组加分。
请大家根据交流情况，需要的话，适当调整方案。而后根据方案进行实验，收集数据，得出结论。
2.3进行实验、记录数据，得出结论。
请学生站着做实验，记录数据。得出结论后，小组一起坐下。
教师搜集典型数据和结论，【拍照】上传。
并联电路典型结论：
并联电路各支路电压相等。
串联电路两个典型结论讨论：
a串联电路总电压等于各个部分电压的和。
b串联电路总电压等于各用电器电压的整数倍。
2.4评估交流
2.4.1预测可以得到并联电路结论。
2.4.2关于串联电路电压关系，可能得到以下几个结论：
a串联电路总电压等于各个用电器电压的和。
b串联电路总电压等于各用电器电压的整数倍。
在加一个选项：c其他。请大家根据自己的实验结论进行【投票】。
根据投票情况，请学生说一说自己的观点。如果需要，就进行二次作答，得出结论。
【评价】给表现突出的小组加分。
2.4.3普遍性拓展
仅凭两三组数据是无法得出规律的。这里同班乃至同年段同学更换了不同规格灯泡进行多次实验，得出的相同规律可以认为是串并联电路的初步规律。
3利用电压表发现电路故障
刚才利用电压表探索了串并联电路规律。我们还可以利用电压表来发现电路故障。
展示两个灯泡串联的故障电路：开关闭合，两盏灯都不亮。
3.1请每个小组利用电压表测量预设好的串联电路各部分电压。
3.2小组活动
3.2.1请每个同学根据测量电压，判断故障原因，并写在学案上。
3.2.2小组长组织小组讨论，让每一位同学都发言。接着小组汇总观点，提出小组认识。
3.2.3【挑人】代表小组发言，【拍照】展示小组的数据和结论。
3.2.4提问是否有不同观点。如果有不同观点，就记录下来。【投票】搜集反馈
如果没有人提出不同观点，就进行对和错的【投票】，搜集反馈，而后【挑人】讨论。
如果有必要再进行二次做答。认识电路故障原因。
【评价】给突出的小组加分。
4课堂小结
5布置实验作业：用电压表测量电路中“闭合的开关”、“断开的开关”、“通路的电流表”和“通路电压表”的电压。