在象牙塔中逐渐被社会边缘化

      一位从课堂(大学)到讲台的年轻人,如果上课没有问题,他几乎可以在校园里几年不和“围墙”外发生关系,也就没有什么“头撞南墙”“面对黄河”的机会。

      可是,要在社会上办成一件事情,如果没有人情、面子、关系,可以说是寸步难行。老师的关系网除了家人无非就是同事、家长、学生。医生越老越值钱,教师越老却越"边缘化",为什么呢?教师以教书育人为一技之长,其他的社会活动老师或许不适合参与。

      师范技能竞赛是可以的,但是,各级各类教师竞赛,几乎都有年龄限制。40周岁的界限偏多,有些则划定为35周岁以内,好像35岁、40岁以上的教师就不需要专业发展了。教育教学事业是一个与时俱进、不断发展的事业,教育对象千变万化,教育内容时常更新,教育手段总在发展……

      没有哪一位老师能说自己的专业成长早已登峰造极。为什么不能给教师营造一个终身发展的体制环境?人,总是有惰性的,成长需要借助外力。当老教师面对各种竞赛心安理得地说,热闹是年轻人的与我们无关,教师边缘化已成常态了。老师每天面对班上40~60个精力旺盛、自制力却不高、对世界充满好奇的学生,随时会遇到一些棘手的事情。古人云:师道尊严。知识分子本来就自尊感强,再来个师道尊严,教师就不仅具备了知识分子的细腻,又再加之双重的自尊,在出世入世间,教师的心理演绎得格外的复杂。

      严格说,从教师的穿着到上课中的内容设计,都属于备课的范围。但一般把“教案”当作最重要的一环,老教师真的难,尽管心不老,除非你是领导或许被“尊重”,普通的老师“边缘化了”,所以放平心态,做好自己!

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