听余映潮《赫尔墨斯和雕像者》有感

伊川县直中学  张向丽

        为期两天的语文课程培训已结束，有幸听了余老师的《赫尔墨斯和雕像者》的授课，文章结构、文体知识、背景知识、人物关系，都通过板块教学，主问题设计，条理清晰的展现在课堂上。

      他通过知识铺垫、课文语言卡片等形式简明扼要的把相关知识渗透在教学过程中。“雕像”的“像”，余老特别把“象”字的意思在屏幕显示出来，区别形近词易误用字还得从意思上着手，“庇护”的“庇”字容易读成pi，字词是学语文的基础，通常的公开课上对字词这块要么忽略，要么就是蜻蜓点水学生读读，余老的课文语言卡片就这么少，就这么精，其实是教师用心筛选的结果。

      接着余老反复引导学生朗读几处要读出味道的地方，一遍又一遍，他读“白送”，学生们笑了，语言的味道出来了，课堂的味道有了。更有味道的还在后头。“笑”字的咀嚼品味，多角度、多层次品出了赫尔墨斯的心理活动。语言的训练是语文学习必须的能力。教会学生读，这是语文老师必须要做的工作，而且要做好的工作。

      寓言故事要读懂故事情节。瞧，“将故事分为两层”，这个教学点很有意思，通常我们为全文划分层次的情况比较多，段内层次有，不多，余老师的提法不同，哦，原来是要分清楚概写和细写。由文本拓展到课外两段文字，让学生进一步明白概写和细写。

      余老师的课，大道至简，安安静静学语文。就是“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。”的境界。静得可以听见自己的呼吸，静得让人剖析自己的内心。